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A bas les corrigés-types !


MissGirafe

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Alors, ce sera mon cri du coeur du jour : :zorro:

Pourquoi proposer des annales avec corrigés-type qui donnent envie de se tirer une balle ?

Je viens de faire un sujet de l'an dernier (Groupement 2 je crois) avec Q de mineure sur les axes de communication en France.

Le corrigé du livre sur lequel je bosse est une dissert d'une centaine de lignes, super pointue, avec des tas d'exemples inconnus au bataillon.

Résultat : :oooh: 1) ça me déprime. 2) ça m'est totalement inutile puisque c'est au-delà de mes compétences. Je n'ai même pas lu entièrement cette correction.

Ce qui intéresse les candidats, je crois, c'est une réponse complète mais pas impossible à rédiger dans le temps imparti ni comportant des données de spécialistes.

Dans le B.O (+ rapports de jury) on nous dit bien qu'on attend une bonne culture générale avec notions et dates essentielles PAS des réponses de pros.

Ca m'énnerve. :thumbdown:

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les corrigés du cned c'est pires;un roman pour que dalle!

en même temps c'est juste à titre d'indications, il montre la perfection ms faut pas se démoraliser!!!

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Entièrement d'accord !

Et normalement c'est environ 25 lignes pour chaque réponse...

A Clermont-Ferrand il paraît qu'ils "coupent" avec un trait si c'est trop long (je dit "il paraît" car c'est la 1ère fois que je le passe donc je n'en ai jamais fais moi-même les frais, mais on m'en a parlé).

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les corrigés du cned c'est pires;un roman pour que dalle!

en même temps c'est juste à titre d'indications, il montre la perfection ms faut pas se démoraliser!!!

Mais justement !! Je trouve que la meilleure "indication" serait de nous donner la juste mesure de ce qu'on attend de nous ! :wink:

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Les corrections des devoirs blancs m'agacent aussi.

Ma prof m'a reproché dans mon dernier devoirt de ne pas avoir donné plus d'exemples et de détails dans ma réponse...

J'y avais passé une heure et 2 pages et demi! Le sujet était vaste: les vides et les pleins à l'échelle mondiale.

Alors quand on doit y consacrer seulement une demi-heure, c'est impossible de rédiger ce qu'ils semblent attendre: un vrai cours sur la question!

Bref, même si on sait beaucoup de choses sur le sujet, on est obligé de se limiter, on ne peut pas faire autrement, et c'est vrai que jusque là je n'ai eu ou lu aucun conseil concernant la gestion du temps par rapport à cette quantité de savoir qu'il nous est demandé de ressortir en 3 heures!!!

La seule conclusion à laquelle j'ai été amené, c'est d'apprendre un max,pour que les connaissances reviennent vite devant la feuille...

Et ensuite, au bout du compte, au concours, si nos copies ne relèvent pas d'étudiants spécialisés en histoire-géo, ce n'est pas du tout grave.

L'an dernier, au concours, je suis arrivée à avoir plus de la moyenne, en ne sachant pratiquement rien sur une question théorique et sur le sujet de la partie majeure.

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Remarque d'un de mes profs l'an passé lors du premier cours : les annales sont écrites à la hâte (pondu dès le début juillet) par des gens qui veulent une résidence secondaire dans le lubéron ; recopier une réponse de corrigé type vous prendra le temps normalement consacré à traiter et à rédiger la question donc faites du bien à votre porte monnaie et laisser tomber les annales.

Une question de mineure c'est une page voire une page un tiers et pas une copie double :p

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Remarque d'un de mes profs l'an passé lors du premier cours : les annales sont écrites à la hâte (pondu dès le début juillet) par des gens qui veulent une résidence secondaire dans le lubéron ; recopier une réponse de corrigé type vous prendra le temps normalement consacré à traiter et à rédiger la question donc faites du bien à votre porte monnaie et laisser tomber les annales.

Une question de mineure c'est une page voire une page un tiers et pas une copie double :p

moi ça me fait un peu plus d'une page et demi environ.(je me suis entrainé sur des feuilles de concours de lan dernier)

car faut quand meme caser l'intro, la problématique, le plan et la conclusion dc finalement ça fait une bonne page pour le développement.

Je ne vois pas comment faire plus court sans passer a coté de plusieurs éléments du cours

L'an dernier j ai eu 10/14 dc je ne sai pas combien en connaissances ms vu ma partie didactique g du avoir 5/6 en connaisssances.

voilou

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Je viens me rajouter aux coups de gueule !......

Ces propositions de correction sont effectivement déprimantes.... Pour ma part, le plus souvent, je ne les lis même pas entièrement. Les exemples, chiffres, dates me font souvent rigoler (tonnes de marchandises transportées par voie ferrée en 1855 puis en 1895..........). Comment pourrions nous retenir ce genre de données ? On a déjà assez de dates...

Finalement, c'est inadapté à cette épreuve, on ne nous demande vraiment pas ça....

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je suis tout à fait d'accord ! ! En outre, la note dépend très fortement du correcteur, peut être plus que dans les autres matières. Si ton correcteur est un pur historien qui pense que sa matière est "sous estimée" alors qu'elle est hyper importante, il va pinailler sur les mots, alors que si ton correcteur respecte seulement la consigne des mots clés, tu peux t'en sortir facilement ! ! !

Mais bon, magrés tout, il faut apprendre des tonnes de choses et ça c'est très ch.... :D

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tonnes de marchandises transportées par voie ferrée en 1855 puis en 1895..........

C'est clair :lol::lol::lol:

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  • 4 semaines plus tard...

Meme coup de gueule que vous!!!!! J'en peux plus de ces corrections qui font 200 lignes! Comment peut-on faire ça le jour du concours, c'est impossible, surtout dans le temps imparti :s

Si quelqu'un a la solution (ou le stylo miracle) je suis preneuse :D

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On nous donne les grilles de correction, c'est plus facile pour voir ce qui est attendu et on évite le blabla !

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