mayayane Posté(e) 28 août 2009 Posté(e) 28 août 2009 Bonjour, j'ai moi aussi des CE1-CE2 et en regardant les progressions que plusieurs d'entre vous ont faites en DDM en CE1, je me pose des questions. Est-ce obligé d'étaler Espace et temps sur toute l'année ou peut-on le faire sur une période (ou un peu plus) pour chaque puis utiliser les autres périodes pour les sciences. Parce que c'est comme ça que j'ai fait de manière à traiter certains sujets en commun avec les CE2. Et je trouve un peu dommage de "hacher" un peu les progressions espace et temps sur toute l'année. Qu'en pensez-vous? Car j'ai des gros doutes du coup et si je revois mes progressions, ça me fait modifier aussi mon emploi du temps... Merci d'avance!
Lutin Bazar Posté(e) 28 août 2009 Posté(e) 28 août 2009 Bonjour, j'ai moi aussi des CE1-CE2 et en regardant les progressions que plusieurs d'entre vous ont faites en DDM en CE1, je me pose des questions. Est-ce obligé d'étaler Espace et temps sur toute l'année ou peut-on le faire sur une période (ou un peu plus) pour chaque puis utiliser les autres périodes pour les sciences. Parce que c'est comme ça que j'ai fait de manière à traiter certains sujets en commun avec les CE2. Et je trouve un peu dommage de "hacher" un peu les progressions espace et temps sur toute l'année. Qu'en pensez-vous? Car j'ai des gros doutes du coup et si je revois mes progressions, ça me fait modifier aussi mon emploi du temps... Merci d'avance! Si on s'en tient aux IO il y a un quota d'heures par an, réparti par semaine mais pas de précisions sur le découpage entre espace, temps et vivant donc à mon avis tu fais comme tu préfères... Par exemple en pratiques artistiques je fais musique pendant 2 périodes et arts visuels les 3 autres, je ne mets pas un peu des 2 à chaque période.
mayayane Posté(e) 28 août 2009 Posté(e) 28 août 2009 Bonjour, j'ai moi aussi des CE1-CE2 et en regardant les progressions que plusieurs d'entre vous ont faites en DDM en CE1, je me pose des questions. Est-ce obligé d'étaler Espace et temps sur toute l'année ou peut-on le faire sur une période (ou un peu plus) pour chaque puis utiliser les autres périodes pour les sciences. Parce que c'est comme ça que j'ai fait de manière à traiter certains sujets en commun avec les CE2. Et je trouve un peu dommage de "hacher" un peu les progressions espace et temps sur toute l'année. Qu'en pensez-vous? Car j'ai des gros doutes du coup et si je revois mes progressions, ça me fait modifier aussi mon emploi du temps... Merci d'avance! Si on s'en tient aux IO il y a un quota d'heures par an, réparti par semaine mais pas de précisions sur le découpage entre espace, temps et vivant donc à mon avis tu fais comme tu préfères... Par exemple en pratiques artistiques je fais musique pendant 2 périodes et arts visuels les 3 autres, je ne mets pas un peu des 2 à chaque période. merci, c'est ce que je me disais mais ça me rassure que quelqu'un d'autre me le dise!! Car comme je voyais tout le monde faire autrement.... mais c'est vrai qu'on est pas obligé de faire comme tout le monde tant qu'on arrive à tout caser dans l'année et dans un ordre qui nous semble logique c'est ce qui compte!! Merci Morgane!
classe cp-ce1 Posté(e) 28 août 2009 Posté(e) 28 août 2009 Lors d'un stage de direction en juin 2009, un des inspecteurs nous a indiqué que l'emploi du temps pouvait être modifiable tout au long de l'année. Il est également possible de ne travailler que l'espace ou le temps ou les sciences sur une période ou plus à partir du moment où le quota horaire est respecté sur l'année.
classe cp-ce1 Posté(e) 28 août 2009 Posté(e) 28 août 2009 remarques sur la progression en anglais : très bien sauf que je fais les animaux, les couleurs en 1ère période et la météo en rituels avec la date tous les matins. Le test de rentrée en maths est d'un niveau moyen mais autant mettre en confiance les élèves.
classe cp-ce1 Posté(e) 28 août 2009 Posté(e) 28 août 2009 Ce n'est pas facile d'établir un emploi du temps si tu as des contraintes en plus. J'ai constaté que tu ne faisait de l'éducation civique = instruction civique et morale qu'en ce2. Or, il y a aussi un programme en cycle 2.
lizzz Posté(e) 28 août 2009 Posté(e) 28 août 2009 Ce n'est pas facile d'établir un emploi du temps si tu as des contraintes en plus.J'ai constaté que tu ne faisait de l'éducation civique = instruction civique et morale qu'en ce2. Or, il y a aussi un programme en cycle 2. Oui je sais mais comme il est pas précisé de créneau horaire spécifique dans les programmes je pensais l'intégrer avec la DDM ou parfois un peu avec les CE2 tout dépend du sujet... c'est pas tout mais c'est que j'ai plus de place moi dans l'emploi du temps lol
classe cp-ce1 Posté(e) 28 août 2009 Posté(e) 28 août 2009 Il n'y a aucun créneau horaire précisé pour cette discipline mais des compétences à acquérir. C'est un des paradoxes des IO.
milla85 Posté(e) 29 août 2009 Posté(e) 29 août 2009 bonjour - oui l'emploi du temps ne peut etre fixé pour toute l'année... l'inspecteur m'a felicité pour cela l'année derniere - ca depend des intervenants exterieurs, des projets.... il ne faut pas hesiter à le modifier... le plus important c'est d'annualiser les volumes horaires dans chaque discipline..
mayayane Posté(e) 29 août 2009 Posté(e) 29 août 2009 Lors d'un stage de direction en juin 2009, un des inspecteurs nous a indiqué que l'emploi du temps pouvait être modifiable tout au long de l'année. Il est également possible de ne travailler que l'espace ou le temps ou les sciences sur une période ou plus à partir du moment où le quota horaire est respecté sur l'année. tout va bien alors!! de toute façon, c'est vrai que je serais certainement amenée à modifier mon emploi du temps, rien qu'à cause des créneaux piscine des CE1 pour lesquels je n'ai pas encore le jour et la période!
piednu Posté(e) 29 août 2009 Posté(e) 29 août 2009 Bonjour, Cette année, j'aurai notament une classe de ce1/ce2. Merci beaucoup de faire partager votre expérience. Ce post est très intéressant, pleins de bonnes idées, réflexions et documents.
asoni Posté(e) 29 août 2009 Auteur Posté(e) 29 août 2009 Je suis contente de l'avoir réouvert alors ...
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