Quels sons doit-on revoir au CE1 ? Est-il nécessaire de revoir [a], [o], ... ?

Comment les aborder surtout et à quelle régularité ?

Ahhh, je débute dans la matière et c'est assez difficile.

Et si quelqu'un à des sécances, progressions et programmations, je suis preneur.

Tu vois les sons qui n'ont pas été vus au CP (à voir avec ton ou ta collègue)

Tu révises les sons plus difficiles

Tu travailles sur les confusions de sons encore possibles : p/b, t/d, f/v, ch/j...

Regarde ici http://lilipomme.canalblog.com/archives/ce...ons_/index.html

Une proposition de progression en CE1

Eh bien ... La tâche s'avère plus importante que je ne l'avais imaginé ...

Pour la collègue de CP, je ne sais pas, elle a déménagé ... Je n'avais pas d'affinités particulières avec même si nous nous entendions bien et étant donné que je pensais garder mon CM2, je ne me suis jamais intéressé au cycle 2 ...

On n'a pas vraiment le temps de tisser des liens, depuis que je suis arrivé, les enseignantes de CP changent chaque année.

Oui, c'est du boulot, sachant que certains élèves n'auront peut-être pas mémorisé tous les phonèmes et graphèmes.

Je faisais une séance par semaine.

Plusieurs collègues utilisent "J'entends, je vois, j'écris"

un post là-dessus http://forums-enseignants-du-primaire.com/...howtopic=128374

Je revois les sons les plus complexes (oi/ou/on, è/ai/ei, gn/n, in/ain/ein, oi/oin/ion, tion, ill/ail/eil/euil), les valeurs des lettres s, c, g.

Il ne me semble pas nécessaire de revoir les sons simples. Les élèves qui sont en cours d'apprentissage de la lecture suivent une autre progression, plus carrée.

Mais que doivent retenir les élèves ?

Doivent-ils mémoriser l'écriture des phomènes pour les mettre en relation avec les graphèmes ?

Heu, par définition le phonème est un son et le graphème sa transcription écrite, je ne comprends pas bien là

Tu parles du signe phonétique ? Si c'est ça, je ne les utilise pas.

Ils doivent retenir les différents graphèmes correspondant à un phonème. Cela ne signifie pas qu'ils vont savoir écrire sans difficulté, mais quand ils liront ils n'auront pas de difficultés face à un graphème complexe tel que ain, eau...

Heu, par définition le phonème est un son et le graphème sa transcription écrite, je ne comprends pas bien là

Tu parles du signe phonétique ? Si c'est ça, je ne les utilise pas.

Ils doivent retenir les différents graphèmes correspondant à un phonème. Cela ne signifie pas qu'ils vont savoir écrire sans difficulté, mais quand ils liront ils n'auront pas de difficultés face à un graphème complexe tel que ain, eau...

Oui, pardon, le signe phonétique.

Dans ce cas, je ne vais pas les utiliser non plus.

bonjour,

J'attaque aussi en CE1 en septembre et je ne sais pas non plus comment gérer l'étude des sons! Cela fait-il parti de la lecture? Faut il faire une séance de lecture le même jour que la séance sur le son?

En CP, l'étude des sons fait plus partie de la lecture, en CE1 plus en orthographe.

Pour la lecture et l'associer à l'étude des sons, tu peux :

- utiliser un texte qui contient souvent le phonème étudié

- tu peux utiliser des poésies avec le phonème récurrent (Comptines à malices)

- utiliser un texte en lecture suivie

En dehors de la lecture, ta séance est uniquement orale dans un premier temps.

Tu peux aussi t'appuyer sur les erreurs des élèves.

Je viens de faire un "essai" de fiche de prep pour l'étude des sons. Je serai inspectée cette année.

Je vais m'appuyer sur "J'entends, je vois, j'écris" mais je ne pense pas revoir tous les sons.

Qu'en pensez-vous ?

fiche_de_prep_r_vision_des_sons.doc

Je viens de faire un "essai" de fiche de prep pour l'étude des sons. Je serai inspectée cette année.

Je vais m'appuyer sur "J'entends, je vois, j'écris" mais je ne pense pas revoir tous les sons.

Qu'en pensez-vous ?

Superbe cette fiche ! Merci beaucoup, elle va m'être d'une très grande utilité.

Peux-tu nous donner un aperçu des fiches et des textes ?

MERCI !

Quels sons as-tu prévu de revoir ??