:D

Je dirais que cette activité se situe dans le domaine spatio-temporel et ainsi tout le monde est content !

Spatio dans le sens où on place les perles les unes par rapport aux autres.

Temporel si on compose un rythme.

Si on fait reproduire une suite algorithmique, on touche à la logique.

MCD

:D

Je dirais que cette activité se situe dans le domaine spatio-temporel et ainsi tout le monde est content !

Spatio dans le sens où on place les perles les unes par rapport aux autres.

Temporel si on compose un rythme.

Si on fait reproduire une suite algorithmique, on touche à la logique.

MCD

:blink:

Haan !! Comment qu'elle est trop forte pour couper la poire en 2 ! Voire en 3 !

oui travailler les algorythmes relève de compétences non citées dans les Programmes 2008 mais néanmoins nécessaires essentiellement pour la numération

A Jacquart explique tout cela dans sa conférence mise en ligne. Des idées en pagaille !

Pour mémoire : Premier, deuxième etc relèvent de la construction de l'aspect ordinal du nombre, éventuellement renvoient à la construction de la notion de file mais quand on utilise "ses mots" on ne peut pas dire que ce sont des "termes spatiaux"

J'indique : Découvrir le monde - Algorithme

Observe et continue le collier (1 fois en collier puis evaluation à l'aide de gommettes)

En général, je les laisse "jouer" pendant 5min où le plaisir consiste à enfiller des perles puis je reviens vers eux, on reformule la consigne et c'est parti, là j'ai mon collier selon la demande.

Trvail nécessaire pour la numération : compter le nombre de perles voulu.

La motricité fine est alors une compétence transversale.

merci pour les infos!