en gros je fais en ce moment

numeration nombres inférieurs à 1000

opérations ; addition, soustraction sans retenue, et multiplication

les évals sont la semaine du 21 mai il faut avoir vu la soustraction avec retenue et la multiplication posée

et la notion de partage

en gros je fais en ce moment

numeration nombres inférieurs à 1000

opérations ; addition, soustraction sans retenue, et multiplication

les évals sont la semaine du 21 mai il faut avoir vu la soustraction avec retenue et la multiplication posée

et la notion de partage

addition et soustractions posées?

merci pour ta réponse;-)

en gros je fais en ce moment

numeration nombres inférieurs à 1000

opérations ; addition, soustraction sans retenue, et multiplication

les évals sont la semaine du 21 mai il faut avoir vu la soustraction avec retenue et la multiplication posée

et la notion de partage

Je viens d'aller voir les évals de mai 2011 ; on est très loin de certaines compétences!!!

en gros je fais en ce moment

numeration nombres inférieurs à 1000

opérations ; addition, soustraction sans retenue, et multiplication

les évals sont la semaine du 21 mai il faut avoir vu la soustraction avec retenue et la multiplication posée

et la notion de partage

Je viens d'aller voir les évals de mai 2011 ; on est très loin de certaines compétences!!!

je suis dans la dernière zone de vacances du coup encore une semaine et deux au retour

je suis dans les temps

ce qui va pêcher c'est le partage et les problèmes

où en est ton fils ?

en gros je fais en ce moment

numeration nombres inférieurs à 1000

opérations ; addition, soustraction sans retenue, et multiplication

les évals sont la semaine du 21 mai il faut avoir vu la soustraction avec retenue et la multiplication posée

et la notion de partage

Je viens d'aller voir les évals de mai 2011 ; on est très loin de certaines compétences!!!

je suis dans la dernière zone de vacances du coup encore une semaine et deux au retour

je suis dans les temps

ce qui va pêcher c'est le partage et les problèmes

où en est ton fils ?

Il a plut^ot un bon raisonnement ; je me dis que ça devrait aller...pareil en géométrie...

Je vais rapidement voir les additions et soustraction sans retenue mais ça m'emb^te pour la soustraction avec retenue(vu certains de mes cm2 qui bataillent encore avec!!!)...

Il y a 6 ans, j'ai fais passer des évals ce1 et on était loin de ça!Les problèmes sont très complexes pour des ce1, non?

les pièges en mesure c'est la comparaison entre 1 kg et 950 g lequel est le plus lourd, beaucoup se plantent

pareil avec le temps minuites et heures

pour la soustraction avec retenue moi je pratique la technique de casser pour les ce1 c'est plus parlant

ensuite mes collègues leur montrent celle des écarts et ils choisissent

mais pour te rassurer les opérations ne posent généralement pas trop de problème

Moi j'ai vu les techniques opératoires de l'addition et de la soustration, à la rentrée je vais voir celle de la multiplication à un chiffre.

en calcul mental, il faut savoir ajouter et soustraire, connaître les doubles et les moitiés et les tables de multiplication (x2; x3; x4 et x5).

Connaître les nombres inférieurs à mille.

En géométrie, il me reste à travailler les axes de symétrie.

En grandeurs et mesures, les masses et les capacités, ainsi que le kilomètre.

Il faut aussi que je travaille sur les tableaux et graphiques.

Je n'aurai pas vu le signe diviser avant les évaluations, mais j'ai travaillé sur les problèmes de partage.

IL me reste 4 semaines avant les évaluations, je suis dans les temps.

Pour ton fils, si l'enseignant n'a pas été remplacé ou alors mal (dans le sens plusieurs remplaçants ou alors un remplaçant mais qui est là pour quelques jours et qui est prolongé au dernier moment et donc difficile de s'investir totalement dans la classe) et bien je comprends que tu aies envie de l'aider, mais il faudrait peut-être que toute la classe loupe ces évals pour montrer qu"un remplacement stable est primordial!!

oui les problèmes sont durs et sont souvent échoués

cette année j'ai mis le paquet sur les problèmes on en fait deux par semaine à l'arrivée en classe

ca prend 10 minutes et j'espère que cela va marcher pour les évals !

les pièges en mesure c'est la comparaison entre 1 kg et 950 g lequel est le plus lourd, beaucoup se plantent

pareil avec le temps minuites et heures

pour la soustraction avec retenue moi je pratique la technique de casser pour les ce1 c'est plus parlant

ensuite mes collègues leur montrent celle des écarts et ils choisissent

mais pour te rassurer les opérations ne posent généralement pas trop de problème

Je vais laisser faire l'instit...Si elle n'est pas de retour à la rentrée j'attaquerai la soustraction avec retenue...la technique de casser, c'est quoi?

Moi j'ai vu les techniques opératoires de l'addition et de la soustration, à la rentrée je vais voir celle de la multiplication à un chiffre.

en calcul mental, il faut savoir ajouter et soustraire, connaître les doubles et les moitiés et les tables de multiplication (x2; x3; x4 et x5).

Connaître les nombres inférieurs à mille.

En géométrie, il me reste à travailler les axes de symétrie.

En grandeurs et mesures, les masses et les capacités, ainsi que le kilomètre.

Il faut aussi que je travaille sur les tableaux et graphiques.

Je n'aurai pas vu le signe diviser avant les évaluations, mais j'ai travaillé sur les problèmes de partage.

IL me reste 4 semaines avant les évaluations, je suis dans les temps.

Pour ton fils, si l'enseignant n'a pas été remplacé ou alors mal (dans le sens plusieurs remplaçants ou alors un remplaçant mais qui est là pour quelques jours et qui est prolongé au dernier moment et donc difficile de s'investir totalement dans la classe) et bien je comprends que tu aies envie de l'aider, mais il faudrait peut-être que toute la classe loupe ces évals pour montrer qu"un remplacement stable est primordial!!

sur les 8 semaines, il y a eu 3 semaines partiellement remplacées par 4 remplaçants...

Je l'ai fait travaillé régulièrement au niveau orthographe et grammaire mais j'avoue ne pas m'^etre préoccupée des maths...

Je suis assez d'accord avec toi mais mon fils manque énormément de confiance en lui(alors qu'il a de bons résultats) , rester devant une feuille à ne pas savoir pourrait ^etre douloureux...

oui les problèmes sont durs et sont souvent échoués

cette année j'ai mis le paquet sur les problèmes on en fait deux par semaine à l'arrivée en classe

ca prend 10 minutes et j'espère que cela va marcher pour les évals !

J'ai fait pareil en cm2 mais certains ont trop de casseroles à tra^iner...pas facile!