Bonsoir à tous

Désolée de ne pas être repassée plus tôt, un peu beaucoup malade depuis samedi et du coup j'ai la mémoire d'un poisson rouge

Bon alors je confirme langage en autonomie c'est pas trop ça. Du coup c'est à coupler avec "découvrir l'écrit" par chez moi.

Donc j'avais un groupe en dirigé avec moi sur du langage (l'imagier de la classe) + un groupe en semi dirigé avec l'atsem où mes petits devaient construire des figures avec des cubes et lui expliquer ce qu'ils avaient construit, comment ils ont fait etc (après bilan avec l'atsem ils avaient pas trop envie de lui parler mais surtout de jouer lol)

Et mes autres groupes étaient en découvrir l'écrit (ouf j'avais bien visé sur ce coup là) sauf mes tps qui étaient aux perles (et donc pas bien "faut rester dans le même domaine")

En tout cas merci à tous pour votre réactivité et vos conseils

Te serait-il possible, STP, de préciser l'activité, la tâche qui leur était attribuée.

Merci

J'avais en plus 2 groupes de MS:

- un groupe où ils devaient écrire leur prénom à la pâte à modeler, mais je vais reprendre cet atelier en dirigé, la formation des lettres (avec des colombins, des boules...)est encore à revoir

-un groupe en discrimination visuelle/lecture d'image avec un jeu de loto où ils devaient retrouver les images qu'ils avaient sur leur planche parmi toutes les images mélangées sur la table.

voilà

Merci pour les précisions.

En ce qui me concerne, avec des PS, je ne vois pas bien comment les laisser en autonomie dans le domaine du langage...

Le coin poupée, les jeux à plusieurs sont du langage en autonomie.

Et des manipulations de téléphones factices?

Les miens adorent!!