Bonjour,

je suis PES en maternelle et on va étudier l'album "la chenille qui fait des trous". A cette occasion, en découverte du monde, j'aimerais aborder le cycle de vie de la chenille. Mais je me demande comment m'y prendre. Lors d'une séance collective en leur demandant de remettre dans l'ordre les images d'une chenille à différentes phases d'évolution? Est-ce suffisant? Je manque cruellement de ressources dans le domaine des sciences et je ne sais pas trop quel contenu enseigner ni de quelle manière...

Merci à toute personne pouvant donner quelques conseils à une débutante!

La vie;) trouve toi des coccons (leboncoin, petits pas...)et étudie pour de vrai, ça risque d'etre long mais c'est plutot chouette

cycle de vie, chaine alimentaire (qui mange la chenille?), faire un travail sur les couleurs,refaire l'album en arts plastiques (livre à compter), les fruits et légumes (semaine du gout tres prochainement), un travail sur la semaine associé aux couleurs qui resterait pour les rituels....comme ça hein je n'ai jamais fait cette séquence mai sj'y compte!

D'ailleurs faut je re contacte petits pas (enfin ses élèves)

Merci Nathoune. En ce qui concerne le goût, en effet, je comptais travailler sur le sucré/salé avec les aliments que la chenille mange dans le livre.

Par contre, je n'ai pas le temps de me procurer des chenilles (en plus, j'aime pas trop ces petites bêtes!) et c'est justement pour ça que la séance découverte du monde me parait un peu légère... Mais bon, je pense que je vais faire une séance collective où on va essayer de reconstituer le cycle de vie de la chenille, les différentes étapes, créer une affiche collective puis un travail individuel où les élèves devront tout seuls retrouver les étapes par lesquelles passe une chenille pour devenir un papillon...

Je pense que travailler sur une chenille sans en voir une en vraie ce n'est pas comment dire marquant? Essaie de trouver une collegue qui en aurait, meme dans d'autres écoles.

J'ai passé deux semaines dessus en PS lors d'un remplacement.

Nous avons effectivement travaillé avec les images séquentielles, un tri ça se mange/ça ne se mange pas puis c'est un fruit/ce n'est pas un fruit, nous avons fait un livre à compter avec les fruits de l'histoire, comptine "La belle petite chenille" et autres actis numériques/appariement/rangement.

Pourquoi pas les différents modes de déplacement en motricité et une dictée à l'adulte sur le cycle de vie ?

Je sais que j'arrive un peu tard mais si ça intéresse quelqu'un plus tard, il y a un lien : http://id2profs.blogspot.com/2012/12/des-papillons-lecole.html

Et pour les fiches de la chenille qui fait des trous c'est ici : http://id2profs.blogspot.com/2012/11/de-la-chenille-au-papillon.html

Je n'ai pas retrouvé les photos des papillons, dès que je les retrouve je les mets en lien.

Je fais remonter le sujet car à la rentrée prochaine je souhaiterais étudier le cycle de vie chenille-papillon. A quelle époque dois-je commencer à penser à me procurer des chenilles pour avoir le temps d'observer les changements d'ici la fin de l'année? Merci pour vos réponses!

Je m'étais arrangée pour que les papillons sortent de leur cocon à Pâques.

Voilà les infos du site : L'élevage dure 3 semaines environ. Il convient de commander une huitaine de jours avant la date de livraison souhaitée.

Expédition des chenilles en envoi suivi sécurisé.

http://www.jbaeducationnature.com/1-elevage-kit-d-elevage-chenilles-et-papillons.html

Merci pour tes infos!!!

Sinon, y'a le site de l'OPIE sur lequel tu peux commander des oeufs. Je viens de la faire et ça a pas mal marché. En tout, 2 mois 1/2 environ entre l'arrivée des oeufs et les nouvelles pontes des papillons !