Il y a une différence entre l'effort reconnu, le comportement citoyen et responsable valorisé (codifié par des lois) et la distribution de récompenses par le maître institué en Grand Manitou détenteur de tous les pouvoirs !

L'un tient de l'éducation et de l'autonomie comprise et gérée, l'autre tient de l'asservissement.

MCD

Peut-être avez-vous une idée moins "totalitaire" que les bon points? Parce que je pense quand même qu'il faut que je trouve un système qui les valorise quand ils réussissent à être calmes.

Déjà LEUR DIRE tout simplement "Je vous félicite, vous avez bien travaillé/bien participé/vous vous êtes rangés rapidement ... " etc, ça les valorise quand on leur dit ce genre de choses.

Modifié 4 avril 201313 a par loupiotte

Je suis d'accord avec Sourimimi à un détail près ... ça existe encore les enseignants totalitaires et les élèves soumis (et leurs parents) ...???

Parce que moi le débat qui débute ici sur une certaine éducation à la citoyenneté (à la vie en société) que nous pratiquons en classe ... je le trouve super important et complètement mis à mal par une quantité de parents qui remettent en cause notre enseignement, notre rôle, notre façon de gérer les conflits ...

Alors je ne serai pas si radicale ... effectivement les encourager c'est bien, les responsabiliser aussi et une petite carotte de temps en temps ... ça fait plaisir

Et ne rien lâcher sur son autorité, ne rien laisser passer tout en les occupant beaucoup avec comme disent les collègues un regroupement ultra court !

J'ai des MS sans règlement de classe écrit ni système de responsabilité et des élèves, surtout un, très compliqués ... Avec mon atsem, en début d'année, nous ne laissions aucun conflit passer la phase critique du coup les élèves compliqués ont appris à vivre en société sans que le conflit soit un bénéfice pour eux, et les calmes ont appris que les compliqués peuvent être calmes !!! L'organisation est carrée dans la classe, source de stabilité pour tout le monde ! Du coup, ça roule ... je croise les doigts que ça continue !!

Je suis d'accord avec Sourimimi à un détail près ... ça existe encore les enseignants totalitaires et les élèves soumis (et leurs parents) ...???

Parce que moi le débat qui débute ici sur une certaine éducation à la citoyenneté (à la vie en société) que nous pratiquons en classe ... je le trouve super important et complètement mis à mal par une quantité de parents qui remettent en cause notre enseignement, notre rôle, notre façon de gérer les conflits ...

Alors je ne serai pas si radicale ... effectivement les encourager c'est bien, les responsabiliser aussi et une petite carotte de temps en temps ... ça fait plaisir

Et ne rien lâcher sur son autorité, ne rien laisser passer tout en les occupant beaucoup avec comme disent les collègues un regroupement ultra court !

J'ai des MS sans règlement de classe écrit ni système de responsabilité et des élèves, surtout un, très compliqués ... Avec mon atsem, en début d'année, nous ne laissions aucun conflit passer la phase critique du coup les élèves compliqués ont appris à vivre en société sans que le conflit soit un bénéfice pour eux, et les calmes ont appris que les compliqués peuvent être calmes !!! L'organisation est carrée dans la classe, source de stabilité pour tout le monde ! Du coup, ça roule ... je croise les doigts que ça continue !!

Ah mais tout à fait d'accord avec toi !

Il n'y a pas UNE organisation et le cadrage ne passe pas forcément par un système de règlement écrit !

Les carottes.... Tout le monde aime ça ou presque ; le tout est de ne pas en faire une institution (ce qui était ou est toujours le cas pour certains !)

Les carottes pour le comportement ; ça ne mange pas de pain ! (expression normande ???!!!) mais les images pour les apprentissages, c'est carrément anti-pédagogique !

MCD