Ca dépend de tes élèves! L'année dernière j'avais mis beaucouuuuuuuuuuuuup plus longtemps à revoir les minuscules : je ne connaissais pas mes CE1, et leur niveau d'écriture était moins bon. On avait tout repris à zéro!

Que là, je suis contente : mes CE1 se souviennent bien de ce qu'on avait fait l'année dernière, de la formation des lettres, certains ont même une meilleure écriture que l'année dernière... j'avance donc plus vite que je ne pensais!

Dans ma classe, j'ai installé un coin lecture, avec 4 coussins...

Pour ceux qui termineront leur travail avant, j'ai aussi envie d'installer un coin "jeux mathématiques" avec dominos, tangrams etc ... avec 2 ou 3 places max.

Et enfin, j'ai envie d'installer un coin informatique avec quelques exercices ludiques. Connaissez vous des sites / logiciels pour enfants ? Avec exercices de grammaire / conjugaison / calcul mental etc ....

Comme ça, je peux avoir 9 élèves occupés dans la classe. Les autres peuvent prendre un livre à leur table, dessiner, faire des exercices en autonomie (mots mélés, etc ...)

waouh j'ai trop l'impression d'être à la bourre du coup !!!

moi quand on fait un son on revoit les minuscules qui vont avec et les voyelles qui s'enchainent du coup on a fait :

p/b et t/d on attaque f/v

ça fera seulement 12 minuscules faites en fin de semaine .......

il va peut être falloir que j'accélère..????

Si ça peut te rassurer encore plus, je n'ai pas commencé l'écriture. L'adaptation à l'école et à son rythme est tellement longue que je n'ai pas tout commencé! Entre les évals pour les ateliers maths, les ateliers MACLE (lecture), les présentations des élèves de la CLIS... je n'ai pas commencé de suite le boulot. Si tu prends ma journée de mardi, elle est quasiment foutue car le matin de 8h45 à 10h, classe coupée en 3 car éval de lecture pour les MACLE et même chose à 13h45.

Mais après tout, ça ne fait même pas 2 semaines qu'on est rentré ! Je sais que l'année de CE1 est chargée et que le temps passe vite mais personnellement, je pars du principe que je préfère que mes élèves aient bien compris ce qu'ils ont vu plutôt que d'avoir tout fait sans rien avoir retenu.

j'ai mis sur mon blog la suite des gammes de lecture semaine 2 et 3

c'est par là

Un grand merci Leene !!

Je me suis permise de faire un article sur mon blog indiquant le lien vers ton travail

oh ben merci !!

j'ai mis sur mon blog la suite des gammes de lecture semaine 2 et 3

c'est par là

T'es trop forte ! ! Merci beaucoup... Et nous, on utilise grassement ton boulot et pffff, c'est plutôt chouette

j'ai mis sur mon blog la suite des gammes de lecture semaine 2 et 3

c'est par là

T'es trop forte ! ! Merci beaucoup... Et nous, on utilise grassement ton boulot et pffff, c'est plutôt chouette

ben si vous vous en servez c'est que c'est pas trop mal ... et comme de toutes façons je l'aurais fait autant le partager !!!

Merci beaucoup DoubleR!

de rien , depuis que j'ai découvert cette touche , c'est trop génial !

par ex qd on ne peut pas copier un doc pdf protégé, je fais impécr

Effectivement tu viens de changer ma vie. A chaque fois j'imprimais une fois, je scannais et je rognais. J'ai l'impression d'être une petite fille qui vient de recevoir sa 1ère poupée. Sans compter que je viens d'entrer dans l'ère de la modernité ....

Donc comment gérer mon mur des mots? Merci d'avance pour vos idées!!!

En fait je n'ai pas compris, à quoi te sers le mur de mots ?

Ca me sert de référentiel, de "souvenir" lorsque l'on a besoin d'écrire: production d'écrits, répondre à une question de lecture etc...

Personne n'a de mur des mots?

Du coup, vos mots de dictée ne sont pas affichés nul part? Tous vos élèves savent les écrire?

Merci d'avance!

J'ai un porte-vues avec une liste des mots fréquents.

4a9repertoire-mots-complete.pdf

Donc pas de mur de mots pour vous... Me pose la question de ce que je fais... Pour certains, c'est plus que nécessaire...

Hamster, ils ont tous les mots dès le début d'année?