Bonjour à toutes

Je sors la tête du guidon: inspectée mardi matin, ca c'est fait!

Me pose une petite question: que faites vous en apc? J'ai prévu de la méthodo (apprendre mots, poésie etc) mais une heure ca risque d'etre long... Tous mes élèves passent une fois par semaine, avez vous des idées?

Merci

En APC, c'est lecture fluide: relire le même texte sur 4 séances et améliorer la vitesse de lecture.

Hamster tu fais ca avec tout tes élèves ou tu as ciblé?

Non, j'ai ciblé 3 élèves et 2x30 minutes (moins l'aller retour pipi).

Je fais aussi de la fluence en APC... Le lundi et vendredi pour mes faibles, le mardi pour les moyens et le jeudi pour les bons !

Bonjour,

je viens vers vous car j'ai des difficultés dans l'organisation de mes séances de lecture.

J'ai fait 3 groupes dans ma classe pour la lecture et chaque groupe a un questionnaire différent à partir d'un même texte. Je prends le groupe le plus faible avec moi dans le fond de la classe et pendant ce temps, les deux autres groupes sont en autonomie.

Mon problème c'est lorsque je dois expliquer le travail à faire aux deux groupes en autonomie, ça prend du temps,

pendant ce temps les élèves de mon groupe m'attendent et s'agitent et du coup, mes séances de lecture durent trop longtemps.

Comment faites-vous pour gérer vos séances de lecture?

Merci d'avance

Je n'ai pas 3 groupes mais je prends 2 élèves en fond de classe ! Pendant que j'explique le travail à faire en autonomie aux autres, mes 2 sont chargés d'essayer de lire silencieusement ce que j'ai préparé ! Puis les autres commencent et je travaille avec mes 2 ! Ils viennent ensuite lire avec les autre s: je les interroge d'abord puis les autres !

Je n'ai pas 3 groupes mais je prends 2 élèves en fond de classe ! Pendant que j'explique le travail à faire en autonomie aux autres, mes 2 sont chargés d'essayer de lire silencieusement ce que j'ai préparé ! Puis les autres commencent et je travaille avec mes 2 ! Ils viennent ensuite lire avec les autre s: je les interroge d'abord puis les autres !

merci de ta réponse!

Bonjour

je suis en train de bâtir mes séquences sur mesure de longueurs et je me demande s'il faut refaire comparer des objets de longueurs différentes et construire l'unité de mesure ....

Tous les manuels ne partent pas de la même chose ....je ne sais plus à force .Normalement au CP ils ont comparer, pris des étalons et construit une règle .

Faut -il revoir tout cela ou alors on attaque tout de suite comment utiliser la règle et mesurer des segments ....

Inspectable cette semaine j'aimerais avoir votre avis..

Merci

Pourquoi dans ce sens là ? Dans ce que j'ai vu c'est d'abord la règle mesurer en cm puis m ..

Peut-être parce que le cm est un morceau du mètre et que le cm n'a pas de sens si ils ne visualisent pas le m.

suite des gammes de lecture

par là

trop lourd pour mettre ici