Ah mince..

Je ne sais pas si les miens vont adopter cette technique mais de toute façon, selon l'importance de la "betise", ils passeront directement dans le rouge, voire le noir et mettront un certain temps à redescendre...

En début d'année, j'avais mis un place un système tout bête de carton avec des couleurs et le carton était mis pour la journée. Et justement, un de mes élèves (le loulou dont je parlais), une fois qu'il avait un carton, il avait l'air de se dire que de toute façon c'était foutu alors autant y aller et continuer... Alors que là, il saute de joie quand il retourne dans le vert !

Bon, de toute façon, c'est à voir avec le temps, je ne l'ai expérimenté que depuis deux jours (même si j'ai l'impression d'avoir repris depuis plus longtemps !!)

oui il y a ce côté là aussi, se dire que pour maintenant c'est fichu pour rester dans le vert donc pourquoi faire des efforts... mais du coup j'ai mis en place un système de graduation des "sanctions", plus on descend dans les couleurs plus la sanction est pénible. Ça ne me plait qu'à moitié ce genre de menace mais c'est nécessaire pour les miens... alalaaaa c'est pas simple tout ça!!

Pour l'instant je ne mets de sanction que lorsqu'ils ont transgressé une règle d'or (violence, insulte...) et donc quand ils sont dans le noir. Mais il se peut que je pense également à mettre en place des sancitons graduelles si le lion tout seul ne fonctionne pas.. On est vraiment dans l'adaptation pédagogique à tous les niveaux !

j'vous ai dit que pour un de mes eleves il y a 5 ans j'avais le numero de sa mere en favori dans mon portable et que je le brandissais quand il depassait les bornes....radical

Ouais, c'est la menace que j'utilise en ce moment avec mon pti TED.. ça marche 5 minutes.. mais je pense qu'il ne peut tout simplement pas supporter les contraintes d'une CLIS... :/

pareil avec un des miens... pour l'instant c'est la seule choses qui marche... le n° enregistré...

Anne so, il est comment ton ptit TED ?

Avec ma petite autiste, j'ai mis en place des picto interdictions que j'ai collés directement sur sa table... et à force de répéter à chaque comportement inadéquat que "non, c'est interdit de taper" ou de "jeter sa chaise".... ben je trouve qu'elle fait des progrès... Genre elle fait le geste de taper, mais sans passer à l'acte ou alors elle jette tout doucement sa chaise...Et juste après, elle répéte l'interdiction...

Si tu veux je t'envoie la photo !

Courage à toutes

Il est malheureux mon pti TED ! Il refuse les apprentissages alors que c'est lui qui a le meilleur niveau scolaire de la classe (mais bon, il a tout appris avec son grand-père, pas grand chose à l'école...). Du coup, je pense que ton système ne lui est pas adapté, par contre, la photo m'interesse quand meme ! Les pictos, je les ai peut-être déjà dans ce que tu m'as filé

Dites, avez-vous des ptits conseils, des ptis trucs pour capter ou maintenir l'attention des élèves (quand ils sont 2 sur 12 à écouter) ? S'égosiller ne sert à rien du tout et s'asseoir pour attendre, ça peut durer longtemps.. surtout que ceux qui s'en rendent compte s'égosillent sur ceux qui parlent (alors qu'eux-mêmes faisaient un potin d'enfer 2 sec avant... )

Comment vous faîtes, vous ?

Des claques et du scotch sur la bouche ! Non sans dec....avoir l'attention des 12 ensemble...je dois y arriver 10 minutes par jour

C'est "rassurant" de voir que c'est difficile pour toutes d'avoir l'attention de tous...

Des claques et du scotch sur la bouche !

Je te reconnais bien là ! :p

Bon, j'ai bien déconnecté pendant mes vacances, du coup je pense que les 6 semaines à venir vont être moins pénibles...