J'ai très envie aussi de me lancer dans l'aventure, tout en pratiquant ma très chère PMEV.

Comment, pratiquement, envisagez-vous ce travail?

Un élève qui obtient une ceinture jaune en grammaire alors que les autres en sont à la verte, ne travaille donc pas les mêmes compétences en même temps...? (auquel cas, adieu l'effet vicariant... Ca me laisse perplexe, parce que je sais que certains pmeviens utilisent les ceintures de compétence...)

Quelqu'un pourrait m'expliquer comment ça se passe dans sa classe?

au contraire, l'effet vicariant marchera d'autant mieux: les autres pourront lui expliquer comment obtenir sa ceinture jaune...

Et on peut aussi permettre à cet élève de passer sa ceinture verte avant de revenir à la jaune. L'avantage c'est que l'élève sera "obligé" de valider toutes les compétences essentielles...

Moi aussi je vais combiner pmev et ceintures à la rentrée (cm1-cm2).

j'ai expliqué là : http://edp.ipbhost.com/index.php?showtopic=30088&st=60 (bas de la page, mémoire) mais en effet, je ne suis pas dans "l'hyper-individualisation"

j'ai expliqué là : http://edp.ipbhost.com/index.php?showtopic=30088&st=60 (bas de la page, mémoire) mais en effet, je ne suis pas dans "l'hyper-individualisation"

charivari j'ai téléchargé et parcouru ton mémoire, super boulot! Je vais le lire plus attentivement et te piquer plein d'idées

J'ai très envie aussi de me lancer dans l'aventure, tout en pratiquant ma très chère PMEV.

Comment, pratiquement, envisagez-vous ce travail?

Un élève qui obtient une ceinture jaune en grammaire alors que les autres en sont à la verte, ne travaille donc pas les mêmes compétences en même temps...? (auquel cas, adieu l'effet vicariant... Ca me laisse perplexe, parce que je sais que certains pmeviens utilisent les ceintures de compétence...)

Quelqu'un pourrait m'expliquer comment ça se passe dans sa classe?

au contraire, l'effet vicariant marchera d'autant mieux: les autres pourront lui expliquer comment obtenir sa ceinture jaune...

Et on peut aussi permettre à cet élève de passer sa ceinture verte avant de revenir à la jaune. L'avantage c'est que l'élève sera "obligé" de valider toutes les compétences essentielles...

Moi aussi je vais combiner pmev et ceintures à la rentrée (cm1-cm2).

Merci, Charivari: j'ai téléchargé, je lis, et je reviens vers toi ensuite!

Kirikouette: merci pour ton éclairage; je vais réfléchir à tout ça...

bonjour !

après réflexion, je pense que je vais essayer d'utiliser le manuel que j'ai dans la classe pour construire ma grille de ceintures. (c'est un peu ce que tu proposais de faire, Charivari, sur ta réponse du blog).

Le manuel que j'ai,c'est le (nouveau) bled cm1-cm2.

Mon problème, c'est que je ne l'ai pas pris avec moi et que je ne peux plus retourner à l'école pendant les vacances...

D'où ma demande : est-ce que l'un d'entre vous l'aurait sous la main et pourrai m'envoyer un scan du sommaire ? Ca me permettrait de commencer à m'avancer et de bricoler des niveaux de compétence... merci à la personne qui pourra peut-être le faire ! (et après, promis, je vous envoie ce que j'ai fait!)

bonjour !

après réflexion, je pense que je vais essayer d'utiliser le manuel que j'ai dans la classe pour construire ma grille de ceintures. (c'est un peu ce que tu proposais de faire, Charivari, sur ta réponse du blog).

Le manuel que j'ai,c'est le (nouveau) bled cm1-cm2.

Mon problème, c'est que je ne l'ai pas pris avec moi et que je ne peux plus retourner à l'école pendant les vacances...

D'où ma demande : est-ce que l'un d'entre vous l'aurait sous la main et pourrai m'envoyer un scan du sommaire ? Ca me permettrait de commencer à m'avancer et de bricoler des niveaux de compétence... merci à la personne qui pourra peut-être le faire ! (et après, promis, je vous envoie ce que j'ai fait!)

je le recupère lundi (je fais le stage de soutien) et je te scanne ça, moi aussi je compte utiliser ce manuel pour faire mes exercies (et ceintures), il est super je trouve. Et je serai très interessée par ton travail!

super ! on pourra s'échanger nos docs !

je vous mets le doc "ceintures et bled" que j'ai préparé à partir du bled cm1/2 dont Kirikouette m'a gentiment (et rapidement!) envoyé le sommaire.

Comme je n'ai JAMAIS testé le système de ceintures dans la classe, je voulais votre avis quant à la "lourdeur" des compétences pour chaque ceinture...

Autre question aux "spécialistes" : est-ce que vous faites, avant chaque période d'entrainement, une phase de "tests" afin de cerner les besoins de l'élève ou est-ce que c'est l'élève seul qui arrive à se dire : "ça, ce n'est pas la peine que je le travaille, je sais déjà le faire" ?

proposition_de_progression_ceintures___partir_du_bled_cm1.doc

je vous mets le doc "ceintures et bled" que j'ai préparé à partir du bled cm1/2 dont Kirikouette m'a gentiment (et rapidement!) envoyé le sommaire.

Comme je n'ai JAMAIS testé le système de ceintures dans la classe, je voulais votre avis quant à la "lourdeur" des compétences pour chaque ceinture...

Autre question aux "spécialistes" : est-ce que vous faites, avant chaque période d'entrainement, une phase de "tests" afin de cerner les besoins de l'élève ou est-ce que c'est l'élève seul qui arrive à se dire : "ça, ce n'est pas la peine que je le travaille, je sais déjà le faire" ?

voici mes ceintures, c'est encore plus "lourd".

Concernant ta question, mes élèves auront travaillé toutes ces compétences sur leur plan de travail, s'ils ont eu vert (tout juste) ou bleu (juste après correstion), ils peuvent passer la ceinture. Pas de test, ça fait trop...

Mes_ceintures_de_conjugaison_cm1.zip

suite

Mes_ceintures_de_grammaire_cm2.zip

suite

Mes_ceintures_d__ortho_cm1.zip

et fin

Mes_ceintures_de_vocabulaire.doc