Gribouillette, je ne me souviens plus, tu es à mi-temps ?

J'ai lu ta programmation à partir de RSEEG, pourquoi as-tu surligné des choses en jaune ?

Bonsoir,

A mon tour de vous proposer une première mouture d'emploi du temps.

C'est mon 1er CE1 !

Je suis à l'écoute de vos avis.

Emploi du temps edp.docx

en ce qui me concerne vous trouverez ma progression en edl chez sanleane http://www.sanleane.fr/progression-edl-ce1-a108607674

trop lourd pour mettre en pièce jointe!

Gribouillette, ton emploi du temps me semble bien.

J'ai juste deux remarques (qui ne sont évidemment qu'un avis personnel ) :

- Je crois que dans les derniers programmes, la conjugaison n'existe plus et apparaît sous le nom de grammaire. D'ailleurs, si tu utilises RSEG, il me semble mieux de travailler séquence par séquence. Quand t'as fini une séquence de grammaire, tu peux faire une séquence de conjugaison par exemple.

- 20 minutes d'exercices d'orthographe, ça me semble court, notamment en début d'année. Juste écrire "orthographe" dans le cahier peut prendre 5 minutes à certains (au début). Si tu prends le temps d'expliquer les consignes collectivement, tu peux compter 5 minutes supplémentaires. Au final, il ne reste que 10 minutes de travail et en 10 minutes certains CE1 n'écrivent pas grand-chose .

Pour tes ateliers de lecture, tu penses faire tourner les groupes comment ? Je cherche de nouvelles idées. Cette année, je faisais des ateliers tous les jours et c'est trop chronophage. En même, temps, pour moi la fluence ne peut se travailler correctement qu'en petits groupes donc j'essaye de réfléchir à comment modifier ce que je faisais.

Bonsoir, quand tu parles des nouveaux programmes...tu parles de ceux de quelle année? J'ai peur là....

Merci pour vos réponses ! Voyage autour du monde fait cette année, gros projet sur La Fontaine il y a trois ans, par contre le voyage au fil du temps me tente beaucoup. Ce sera certainement pour l'année d'après car là je ne vais faire que trois périodes (à partir de janvier). Je n'arrive pas à trouver the bonne idée pour cette année mais d'ici janvier, l'inspiration a le temps d'arriver .

et le thème des 4 éléments : air eau feu terre... ?

l'eau : pirates/ la petite poule qui voulait voir la mer...

l'air : l'Afrique de Zigomar/...

la terre : terriblement vert/ jack et le haricot magique/toujours rien.. par exemple

happy baby!

Pas d'avis sur mon emploi du temps ?

Gribouillette, je ne me souviens plus, tu es à mi-temps ?

Euh... non pourquoi?

J'ai lu ta programmation à partir de RSEEG, pourquoi as-tu surligné des choses en jaune ?

C'était juste pour que la conjugaison me saute plus vite aux yeux.

Gribouillette, je ne me souviens plus, tu es à mi-temps ?

Euh... non pourquoi?

J'ai lu ta programmation à partir de RSEEG, pourquoi as-tu surligné des choses en jaune ?

C'était juste pour que la conjugaison me saute plus vite aux yeux.

En fait, j'avais trouvé ces réponses après une bonne nuit de sommeil

Faut pas lire des prog à minuit passé !!!

Merci

Amaurie, j'ai lu ton EDT, et je l'ai trouvé bien, du moins rien ne m'a choqué. Tu ne travailles pas le mardi c'est ça?

J'aimerais connaitre plus en détails ta démarche pour la lecture, je vois que tu procèdes en plusieurs étapes avant d'arriver aux questions de lecture, et que tu fais des groupes pour la lecture oralisée, ça m’intéresse. Tu peux m'expliquer?

Justement, puisqu'on parle lecture, voici les albums que je compte travailler en début d'année, vous en pensez quoi? Adapté ou pas?

- Le monstre du tableau (coupé en 5)

- Il y a un alligator sous mon lit (coupé en 2)

- Le Gruffalo (coupé en 6)

J'ai effectivement 1 jour libéré. Bon, je ne sais pas si ça sera le mardi ou le lundi.

En fait, j'avais prévu de suivre la démarche d'une collègue en littérature :

- S1 : découverte des images, émission d'hypothèses, lecture par le PE

- S2 : Résumé, remplir un tableau de suivi de l'oeuvre (où, qui, quoi...)

- S3 : Division de la classe en plusieurs groupes (1 avec moi en analyse phono du texte et les autres en autonomie avec lecture + questionnaire ou autre travail sur le texte avec différenciation des taches selon les niveaux)

- S4 : Division de la classe en plusieurs groupes ( le groupe qui était avec moi se retrouve en autonomie relecture + travail sur le texte et l'autre (ou les 2 autres) groupe(s) avec moi à tour de rôle pour travailler sur la lecture orale et présenter à la S1 suivante le texte.

Ce fonctionnement me plaisait bien sauf que ça fait très peu d'oeuvres à lire par les élèves et j'ai peur que les "très bons" élèves ne s'ennuient un peu en avançant si lentement dans la lecture.

Du coup, je partirais peut-être plus sur 2 séquences de ce type dans la semaine :

- S1 : découverte des images, émission d'hypothèses, lecture par le PE + Division de la classe en plusieurs groupes (1 avec moi en analyse phono du texte et les autres en autonomie avec lecture + questionnaire ou autre travail sur le texte avec différenciation des taches selon les niveaux)

- S2 : Résumé, remplir un tableau de suivi de l'oeuvre (où, qui, quoi...) + Division de la classe en plusieurs groupes ( le groupe qui était avec moi se retrouve en autonomie relecture + travail sur le texte et l'autre (ou les 2 autres) groupe(s) avec moi à tour de rôle pour travailler sur la lecture orale et présenter à la S1 suivante le texte.

Je compulse mes 4 séances en 2, mais j'ai peur de courir après le temps comme ça. On verra à l'usage.

Des avis ?

Amaurie, j'ai lu ton EDT, et je l'ai trouvé bien, du moins rien ne m'a choqué. Tu ne travailles pas le mardi c'est ça?

J'aimerais connaitre plus en détails ta démarche pour la lecture, je vois que tu procèdes en plusieurs étapes avant d'arriver aux questions de lecture, et que tu fais des groupes pour la lecture oralisée, ça m’intéresse. Tu peux m'expliquer?

Justement, puisqu'on parle lecture, voici les albums que je compte travailler en début d'année, vous en pensez quoi? Adapté ou pas?

- Le monstre du tableau (coupé en 5)

- Il y a un alligator sous mon lit (coupé en 2)

- Le Gruffalo (coupé en 6)

J'aime bien tes lectures de début d'année. Moi, ce sera :

Lectures suivies :

- C’est la rentrée, Zad (album) – 2 séances

- Gruffalo, Donaldson Julia (album) – 7 séances

- Il y a un alligator sous mon lit, Mercer Mayer (roman) – 3 séances

Lectures en réseau :

- Réseau sur la rentrée : Le monstre du tableau, Le petit ogre veut aller à l’école, quel stress pour la maîtresse, Le monstre du tableau, La rentrée des mamans...