Bien compliqué de finaliser un emploi du temps lorsque les créneaux de langue ne sont pas connus, ce qui risque de perturber pas mal de choses...

Pour la lecture, je commence la découverte du texte avec un groupe, pendant que l'autre est en autonomie; le lendemain j'inverse: si j'ai vu le texte avec les ce1 la veille, ils passent au travail écrit..et inversement. Le vendredi je pense travailler ensemble avec lectorino..(sauf que je ne l'ai pas encore reçu, du coup je suis un peu dans le flou)

Oui Aure, je voudrais fonctionner comme toi. Que donnes tu à l'autre groupe comme travail en autonomie? autre chose que de la lecture?

Je n'arrive tout simplement pas à faire mon emploi du temps. Les après-midis, mes CE1 vont avec une collègue faire de l'anglais et DDM. Mais voilà, j'essaye de remplir les case et je n'y arrive pas. Je suis en train de craquer!!

je ne peux pas lire ton EDT, peux-tu remettre en pdf ?

Et no stress, de toute façon l'EDT ne put pas être fait à l'avance sauf si tu connais tous tes créneaux, moi je ne sais pas qd sera la piscine et la musique donc je sais que c'est provisoire.

Je ne différencie pas tous les créneaux EDL,et j’essaie de trouver le truc pour laisser le moins longtemps les élèves en autonomie, peut-etre que princesse pourra t'aider elle différencie plus.

désolée Double R je ne sais pas mettre le fichier en PDF. Eh oui, en plus je suis une quiche en informatique.

J'ai vu ta programmation en EDL, mais j'ai toujours travaillé au moins 3 séances sur une notion et le fait de changer chaque semaine de notion m'a fait peur. Mais toi tu y arrives, je vais la regarder à nouveau!!!!!!

Dans mon emploi du temps, j'ai casé le créneau lecture d'un groupe pendant que l'autre est en MDL..du coup je pense alterner: exo de structuration pendant la découverte d'un texte, questions de compréhension pendant la découverte d'une notion..je ne sais pas si c'est jouable, j'ai intérêt d'être bien carrée dans mon cahier journal..

Je n'ai que 6 CE2 dont une que je raccrocherai probablement au CE1..

Et comme on te l'a dit, l'edt bouge régulièrement lors de la 1ère période..faute de mieux, on opte pour le moins pire

Les filles vous partagez tes cahiers maths et français en 4 ou vous les laissez mettre à la suite V,G,C,O...?

Je les coupe en 2. Une moitié : orthographe / vocabulaire et l'autre partie : grammaire / conjugaison.

Pour les maths, même chose : numération / calcul et l'autre : géométrie / mesures.

Et Princesse,tu coupes comment?tu colles une languette gommette ?

Non, je prends pile au milieu, là où il y a les agrafes. Cela ne pose aucun souci aux loulous. Je prépare les pages de garde et voilà, le tour est joué.

Ensuite, pour distinguer les deux disciplines, je précise VOC1, ORTH 1, GRAM1 et CONJ 1 ... etc ...

Les filles vous partagez tes cahiers maths et français en 4 ou vous les laissez mettre à la suite V,G,C,O...?

Dans mon école on a 2 cahiers de leçons (grammaire/vocabulaire et orthographe/conjugaison)et on numérote les pages de chaque cahier (on le fait nous-même car souvent les élèves oublient des pages). Les cahiers sont complétés tout au long du cycle 3!!!

Merci pour les réponses. J'ai remanié mes programmations en français. Je vais finalement faire des démarrages communs puis différencier par la suite sinon c'est vraiment complexe...

Par contre travail totalement différent en littérature car je suis partie sur Mika en CE1 et Clément aplati en CE2 (pour participer au projet) !

Merci pour les réponses. J'ai remanié mes programmations en français. Je vais finalement faire des démarrages communs puis différencier par la suite sinon c'est vraiment complexe...

Par contre travail totalement différent en littérature car je suis partie sur Mika en CE1 et Clément aplati en CE2 (pour participer au projet) !

As-tu réussi à faire un emploi du temps avec deux oeuvres différentes??? comme je l'ai dit plus haut, c'est mon gros désespoir en ce moment...

Merci pour les réponses. J'ai remanié mes programmations en français. Je vais finalement faire des démarrages communs puis différencier par la suite sinon c'est vraiment complexe...

Par contre travail totalement différent en littérature car je suis partie sur Mika en CE1 et Clément aplati en CE2 (pour participer au projet) !

As-tu réussi à faire un emploi du temps avec deux oeuvres différentes??? comme je l'ai dit plus haut, c'est mon gros désespoir en ce moment...

Tu fais sur le même créneau. Tu n'as pas besoin de te tracasser pour cela. Il suffit de mettre un groupe en autonomie pendant que tu travailles avec l'autre groupe.