Pouvez vous m'aider à lister les savoirs essentiels pour envisager d'aller en CP, là tout de suite ...

En langage :

1- lire les lettres de l'alphabet dans les 3 graphies

2- écrire une quinzaine de lettres les plus courantes en cursive

3- compter les syllabes

3- reconnaitre la place d'une syllabe dans un mot , jouer avec les rimes, fusionner deux syllabes

4- copier des mots en cursive

4- écrire de petits mots sous la dictée (papi, tomate ...)

En "math" :

1- comptine jusqu'à 50 ?

2- écriture des chiffres (à l'endroit) jusqu'à 20 ?

3- petits problèmes + et -

savoir découper et coller

remettre en ordre chronologique

connaitre les couleurs

savoir se servir de sa main comme un outil efficace et maitrisé

avoir une bonne coordination motrice

savoir se concentrer

...

Pouvez vous m'aider à lister les savoirs essentiels pour envisager d'aller en CP, là tout de suite ...

En langage :

1- lire les lettres de l'alphabet dans les 3 graphies

2- écrire une quinzaine de lettres les plus courantes en cursive

3- compter les syllabes

3- reconnaitre la place d'une syllabe dans un mot , jouer avec les rimes, fusionner deux syllabes

4- copier des mots en cursive

4- écrire de petits mots sous la dictée (papi, tomate ...)

En "math" :

1- comptine jusqu'à 50 ?

2- écriture des chiffres (à l'endroit) jusqu'à 20 ?

3- petits problèmes + et -

savoir découper et coller

remettre en ordre chronologique

Bien avant cela :

- vivre, savoir se repérer dans l'espace, être bien latéralisé, avoir vécu d'abord les choses dans l'espace avant qu'elles ne soient devenues totalement abstraites

- être capable de rester assis et concentré 15 minutes en silence, de respecter une consigne simple

- être capable d'aller aux toilettes à heure fixe

- savoir prendre la parole en levant la main

- ...

Oui, bien sur Goelette et pepette

Mais là, je suis dans le cas d'un éventuel passage anticipé dés lundi ... (2ème bilan psy en cours) je sais déja qu'il s'agit d'un EIP.

Alors j'essaie d'affiner car autant j'ai déjà fait "monter" en CP des enfants qui lisaient couramment en fin de MS et écrivaient les nombres jusqu'à 100 -à qui donc, il ne manquait plus que la cursive fluide pour aller en CE1 (si si ), là c'est plus "dur" , la véritable question est "est-il capable e de suivre en CP" ?

La question d'un éventuel passage anticipé ne devrait pas être basé uniquement sur des "savoirs"... quid de la maturité de l'enfant, de son besoin de jouer, de la socialisation, etc... etc...

euh...je ne suis pas sure qu'il faille savoir écrire des mots sous la dictée pour passer au CP...sinon, je pense que beaucoup d'enfants resteraient en maternelle, non ?

Pouvez vous m'aider à lister les savoirs essentiels pour envisager d'aller en CP, là tout de suite ...

En langage :

1- lire les lettres de l'alphabet dans les 3 graphies

2- écrire une quinzaine de lettres les plus courantes en cursive

3- compter les syllabes

3- reconnaitre la place d'une syllabe dans un mot , jouer avec les rimes, fusionner deux syllabes

4- copier des mots en cursive

4- écrire de petits mots sous la dictée (papi, tomate ...)

En "math" :

1- comptine jusqu'à 50 ?

2- écriture des chiffres (à l'endroit) jusqu'à 20 ?

3- petits problèmes + et -

savoir découper et coller

remettre en ordre chronologique

Ne pourrais-tu pas faire passer à ton élève les évaluations de fin de GS ou alors demander aux maîtresses de CP les évaluations de début d'année ?

alors pour un EIP une seule question s'il est au dessus de 145

que veut-il?

et si 130 145 que veut il et qu'en pensent les parents

les savoirs et leur acquisition ne sont pas un problème pour un EIP , ils ne fonctionnent pas pareils et apprennent plus vite et autrement (sans répétition ...)

Oui, bien sur Goelette et pepette

Mais là, je suis dans le cas d'un éventuel passage anticipé dés lundi ... (2ème bilan psy en cours) je sais déja qu'il s'agit d'un EIP.

S'il est EIP et doit passer, c'est qu'il est au niveau. Sinon, c'est qu'il n'est pas prêt et basta !

En plus, d'ici lundi, tu ne feras pas la révolution !

Ne pourrais-tu pas faire passer à ton élève les évaluations de fin de GS ou alors demander aux maîtresses de CP les évaluations de début d'année ?

Je suis en train de construire un bilan, d'où ma question mais je vais demander aux PE de CP tu as raison

alors pour un EIP une seule question s'il est au dessus de 145

que veut-il?

et si 130 145 que veut il et qu'en pensent les parents

les savoirs et leur acquisition ne sont pas un problème pour un EIP , ils ne fonctionnent pas pareils et apprennent plus vite et autrement (sans répétition ...)

135, établi en fin de PS.

Oui, bien sur Goelette et pepette

Mais là, je suis dans le cas d'un éventuel passage anticipé dés lundi ... (2ème bilan psy en cours) je sais déja qu'il s'agit d'un EIP.

S'il est EIP et doit passer, c'est qu'il est au niveau. Sinon, c'est qu'il n'est pas prêt et basta !

En plus, d'ici lundi, tu ne feras pas la révolution !

ça c'est sur !!

Mais je ne veux pas laisser trainer. C'est malsain. On prend une décision dans un sens ou dans l'autre et on arrête les "et si" ...

La question d'un éventuel passage anticipé ne devrait pas être basé uniquement sur des "savoirs"... quid de la maturité de l'enfant, de son besoin de jouer, de la socialisation, etc... etc...

je suis OK avec toi.

Mais la maturité, la socialisation, la réflexion, la pertinence, le langage, la patience ... tout ça c'est OK !

Ah, je pensais que la décision était déjà prise !

Il va se faire ch... en cp...Le cp, c'est hyper répétitif...et lui, il va tout comprendre à la vitesse grand v.....

Y a pas un cp/ce1?

Pourquoi est-ce que la question se pose maintenant? Sait-il lire? Il faut que les parents soient au clair, au risque de vous voir reprocher bien des choses.

Maîtresse de gs, j'envoie régulièrement des enfants qui savent lire en cp...à voir si de toutes façons il ne va pas apprendre à lire tout seul de toutes façons....

Je n'aide pas, désolée...