Mes élèves ont déjà commencé la cursive aussi. Mais effectivement ma cohérence entre GS et CP me semble primordiale.

Si mes collègues de CP sont obligés de deconstruire ce que mes élèves ont fait avant,ça 'n' à pas de sens et c'est déstabilisant pour les élèves.

J'ai relu les docs d'accompagnement et je n'ai pas vu d'incohérence par rapport à cette méthode.

Je vais donc m'y mettre dans un souci de cohérence avec mes collègues de CP. Même si mon autre collègue de GS fait de la résistance.

Merci beaucoup pour vos avis.

A mon avis, la cohérence entre la maternelle et le CP passe par la cohérence dans l'enseignement lui-même.

Le ‎29‎/‎02‎/‎2016 à 23:01, tijona a dit :

Mes élèves ont déjà commencé la cursive aussi. Mais effectivement ma cohérence entre GS et CP me semble primordiale.

Si mes collègues de CP sont obligés de deconstruire ce que mes élèves ont fait avant,ça 'n' à pas de sens et c'est déstabilisant pour les élèves.

J'ai relu les docs d'accompagnement et je n'ai pas vu d'incohérence par rapport à cette méthode.

Je vais donc m'y mettre dans un souci de cohérence avec mes collègues de CP. Même si mon autre collègue de GS fait de la résistance.

Merci beaucoup pour vos avis.

Qu'en est-il Tijona à l'heure actuelle concernant l'application de cette méthode.

Personnellement je trouve qu'il y a des choses intéressantes. Je vais peut être proposer ce dédoublement de l'interligne principal pour les élèves qui ont du mal à tracer certaines lettres ;).

Bilan de l'année. Sachant que je n'ai vraiment commencé qu'en mars.

 

Mes élèves les plus en difficulté ont été vraiment aidé par la ligne médiane, le fait de toujours commencer et finir sur la même ligne leur donnait un repère certain. Franchement en fin d'année c'était bluffant .

Pour les autres je n'ai pas vraiment vu de changement. 

Mais les collègues de CP étaient super contents donc on continue l'an prochain en instaurant plus tôt la ligne médiane.