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Pour Jean-Michel Blanquer, les neurosciences seraient une solution aux difficultés scolaires. Pourtant, certains scientifiques mettent en garde contre une utilisation trop importante de telles méthodes à l’école. Quelle place les neurosciences doivent-elles occuper dans l’éducation ?

https://www.franceculture.fr/emissions/du-grain-a-moudre/les-neurosciences-prennent-elles-trop-de-place-a-lecole

Je pense que les neurosciences sont une aide pour l'école mais comme tout "mouvement de mode", il faut en prendre et en laisser!

Après, un des chercheurs les plus concernés par les recherches à l'école, Olivier Houdé est un ancien instituteur, je pense qu'il sait ce qu'il fait et qu'il cherche des réponses là où il s'est posé des questions dans sa pratique de classe.

j'ai d'ailleurs participé à son expérience sur l’inhibition dans les tâches chez les élèves et c'était très intéressant.

Mais en effet certains ne le comprennent pas et des gens de l'école, notamment certains psychologues scolaires (mais il y a toujours eu une guéguerre entre psychologie cognitiviste et psychologie classique!)

Ce qui est dommage, c'est que les neurosciences sont brandies comme un sésame vers la réussite systématique des élèves et gare aux enseignants qui ne seraient pas performants avec un tel outil !

Depuis 2 ou 3 ans dans chaque animation pédagogiques, il y a un abracadabra avec la baguette neurosciences.

Alors, pour être honnête, je trouve cela passionnant et bouquine pas mal dessus mais nous ne sommes pas des spécialistes attention à ne pas jouer les apprentis "neurosorciers". 

Je suis tout à fait d'accord avec toi @chableu. Je suis issue des neurosciences et ça m'a vraiment apporté un plus à mes débuts pour comprendre certaines situations de handicap notamment mais je ne les utilise pas tous les jours!

Je ne fais que m'y intéresser mais j'ai fait du tir à l'arc et je continue un peu la couture...mais cela n'a rien à voir !