Sur mes 24 élèves, j'en ai 8 qui ont un diagnostic de TDA. Pour le dernier, le neuropsy préconise des dictées à trous. Cet  élève sait écrire et ne fait pas de fautes. Cherchez l'erreur ... 

il y a 4 minutes, cchampagne a dit :

Sur mes 24 élèves, j'en ai 8 qui ont un diagnostic de TDA. Pour le dernier, le neuropsy préconise des dictées à trous. Cet  élève sait écrire et ne fait pas de fautes. Cherchez l'erreur ... 

Il a fait un copié-collé. Sans réfléchir.

Les pro qui voient nos élèves ne sont pas tous des génies...

La psy qui a rencontré mon élève pour laquelle je soupçonne un trouble du genre hyperactivité, et ne supporte aucune frustration, hurle à la moindre contrariété, l'a vue dans son bureau 30 minutes en présence de sa mère, et a conclu qu'elle allait très bien s'adapter en classe. J'aimerai vraiment la mettre dans dans une classe avec cette élève ET d'autres enfants, qu'elle voie vraiment ce que ça donne.

Oui c’est ça.  Sur le compte rendu précédent,  le professionnel avait oublié de changer à plusieurs endroits le prénom du patient précédent. 

Il y a 20 heures, borneo a dit :

J'ai fait toute ma carrière en élémentaire. J'ai tout eu, du CP au CM2, avec aussi des CP/CE1, CE1/CE2 et CM1/CM2

Ce que j'ai remarché au bout de quelques années dans le même niveau, c'est que les préparations (y compris le cahier-journal) deviennent plus ou moins facultatifs. Ce n'est pas qu'on fait tous les ans la même chose, mais plutôt qu'on devient tellement à l'aise qu'on n'a plus besoin d'anticiper la séance. 

Je m'en suis rendu compte je jour où je suis arrivée à l'école sans le moindre document, et que ma journée s'est parfaitement déroulée.

Donc j'ai vécu l'inverse : beaucoup de travail en début de carrière, et de plus en plus cool à la fin. 

Les dernières années, il y effectivement eu plus de réunions, en particulier les rencontres individuelles pour communiquer les résultats des évaluations nationales.

D'accord, on anticipe mieux et on est plus l'aise dans un même niveau. Mais il faut adapter la dictée, préparer le texte à trous, alléger la lecture... Gérer les élèves est de plus en plus fatigant. Répéter individuellement les consignes car ils tiennent de moins en moins compte des consignes collectives. Recevoir tous les jours des mails des parents (pas forcément pour se plaindre mais pour dire que leur enfant a mal à un ongle (véridique) ... Faire le tri dans les mails de l'institution. 

J'ai vraiment vu le métier changer.

Je ne trouve pas qu'en restant dans un même niveau, mes journées sont de plus en plus cools. Il y a de plus en plus de choses à faire dans la journée en plus de faire classe et je trouve que cela rend le métier de plus en plus difficile. 

 

Il y a 20 heures, cchampagne a dit :

Sur mes 24 élèves, j'en ai 8 qui ont un diagnostic de TDA. Pour le dernier, le neuropsy préconise des dictées à trous. Cet  élève sait écrire et ne fait pas de fautes. Cherchez l'erreur ... 

8 TDA dans la même classe soit un tiers de la classe ? Mazette !

Des diagnostics par un neuro pédiatre ?

Parce qu'un neuropsychiatre, je ne sais pas si ça existe.

Et la grande mode des psychologues, en ce moment, c'est de se "spécialiser" pour faire ces fameux diagnostics de TDA et TDAH qui leur rapporte gros.

Mais ce ne sont pas des médecins. Ce qu'ils "préconisent" ne sont que des suppositions et en aucun cas des préconisations que les enseignants doivent essayer de mettre en place.

C'est seulement les neuro pédiatres ou les neurologues, qui eux sont des médecins, qui peuvent faire ces préconisations.

Et c'est pour cela que les parents doivent payer pour avoir des consultations. 

Ça me rappelle la mode des Dys il y a 25 30 ans, dont les diagnostics étaient faits par les orthophonistes. 

 

 

 

il y a 26 minutes, Goëllette a dit :

8 TDA dans la même classe soit un tiers de la classe ? Mazette !

Des diagnostics par un neuro pédiatre ?

Parce qu'un neuropsychiatre, je ne sais pas si ça existe.

Et la grande mode des psychologues, en ce moment, c'est de se "spécialiser" pour faire ces fameux diagnostics de TDA et TDAH qui leur rapporte gros.

Mais ce ne sont pas des médecins. Ce qu'ils "préconisent" ne sont que des suppositions et en aucun cas des préconisations que les enseignants doivent essayer de mettre en place.

C'est seulement les neuro pédiatres ou les neurologues, qui eux sont des médecins, qui peuvent faire ces préconisations.

Et c'est pour cela que les parents doivent payer pour avoir des consultations. 

Ça me rappelle la mode des Dys il y a 25 30 ans, dont les diagnostics étaient faits par les orthophonistes. 

 

 

 

Je pense que cchampagne fait allusion à un neuropsychologue, qui effectivement n’est pas un médecin, contrairement à un neuropédiatre. On confond souvent les deux 

Par ailleurs, il ne faut pas forcément « payer » pour une consultation. Au moins un médecin est-il pris en charge par la Sécu, ce qui n’est pas le cas des psychologues et autres neuropsychologues

Il y a 8 heures, FemmeDeRochas a dit :

Je pense que cchampagne fait allusion à un neuropsychologue, qui effectivement n’est pas un médecin, contrairement à un neuropédiatre. On confond souvent les deux 

Par ailleurs, il ne faut pas forcément « payer » pour une consultation. Au moins un médecin est-il pris en charge par la Sécu, ce qui n’est pas le cas des psychologues et autres neuropsychologues

C'est bien ce que j'écris : non seulement ce ne sont pas des médecins, donc ce ne sont pas des préconisations et il n'y a aucun diagnostic mais, en plus, parce que ce ne sont pas des professionnels de la santé, ce n'est pas remboursé et c'est très cher.

Mais pour se trouver une excuse, même si deux jours avant, ils ont refusé de payer 2 euros pour une sortie (du vécu), de plus en plus de parents sont prêts à payer, y compris des personnes absolument pas habilitées à poser des diagnostics (comme les orthophonistes ne l'étaient pas non plus pour ce qui concerne les dys...).

@Goëllette tu ne m’as pas répondu au sujet des PAP… quelle est notre marge de manœuvre ? 
Je me questionne souvent sur leur mise en œuvre et je râle parce que dans certains cas ils font plus de mal que de bien; mais que peut-on faire vraiment ? 
 

Il y a 17 heures, Goëllette a dit :

Ça me rappelle la mode des Dys il y a 25 30 ans, dont les diagnostics étaient faits par les orthophonistes

Les élèves dyslexiques que j'ai eus ont tous été diagnostiqués par une orthophoniste. Et ça ne date pas de 20 ans 😕

@Chakana pareil! 

il y a 20 minutes, Chakana a dit :

Les élèves dyslexiques que j'ai eus ont tous été diagnostiqués par une orthophoniste. Et ça ne date pas de 20 ans 😕

Normalement, le bilan orthophonique doit être couplé avec un bilan psy pour exclure d'autres diagnostiques et c'est la croisée des 2 qui fait pencher vers un trouble des apprentissages 

il y a 16 minutes, mamiebrossard a dit :

Normalement, le bilan orthophonique doit être couplé avec un bilan psy pour exclure d'autres diagnostiques et c'est la croisée des 2 qui fait pencher vers un trouble des apprentissages 

Oui, mais dans les faits ... je n'ai jamais connu ce cas de figure  😔