ORL

Posté(e) 4 avril 200521 a

Bon courage !

Posté(e) 4 avril 200521 a

Fiche sur l'ORL.
Bon courage !

<{POST_SNAPBACK}>

Merci Affable pour cette nouvelle fiche.

On y évoque par deux fois des situations régulières.

Sais-tu ce que c'est précisément ?

Je me dis que ça doit être dans ce cas précis concernant l'ORL sur les verbes : réalisation d'un accord concernant un verbe d'un groupe déjà étudié, idem pour le temps...mais, je ne suis pas sûre de moi. :cry: :cry:

Suis-je sur la bonne piste ? ou en situation irrégulière ? :o

 Réaliser l’accord avec le sujet (au moins en situations régulières) en production et sous la dictée.
...

 Réaliser l’accord sujet / verbe en situation régulière pour les temps suivants :

-présent de l’indicatif

-passé composé

-passé simple

-imparfait

-futur

-conditionnel

-présent du subjonctif

Posté(e) 4 avril 200521 a

Fiche sur l'ORL.
Bon courage !

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Merci Affable pour cette nouvelle fiche.

On y évoque par deux fois des situations régulières.

Sais-tu ce que c'est précisément ?

Je me dis que ça doit être dans ce cas précis concernant l'ORL sur les verbes : réalisation d'un accord concernant un verbe d'un groupe déjà étudié, idem pour le temps...mais, je ne suis pas sûre de moi.

Suis-je sur la bonne piste ? ou en situation irrégulière ? :o

 Réaliser l’accord avec le sujet (au moins en situations régulières) en production et sous la dictée.
...

 Réaliser l’accord sujet / verbe en situation régulière pour les temps suivants :

-présent de l’indicatif

-passé composé

-passé simple

-imparfait

-futur

-conditionnel

-présent du subjonctif

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merci pour la fiche affable!!

Tu as raison pour la situation régulière. C'est à dire sans se préoccuper des exceptions. Enfin, je crois que c'est ca

Bon courage pour la dernière ligne droite

Posté(e) 4 avril 200521 a

Merci pour cette fiche !

Posté(e) 4 avril 200521 a

Auteur

III CYCLE3
http://www.eduscol.education.fr/D0048/prim-Cycle-3.pdf

P.13 : “ L’orthographe du verbe concerne essentiellement l’accord avec le sujet. Elle suppose que cette relation soit bien perçue par l’élève et qu’il sache mobiliser son attention pour marquer l’accord dans toutes les activités d’écriture (y compris d’écriture sous la dictée), du moins lorsqu’elle survient dans une situation régulière. ”