Aujourd'hui j'ai donné un exercice sur les solides à mes élèves assez abstrait: solides dessinés, compter le nombre d'arêtes, faces...

J'avais eu l'imprsssion que c'était bien compris (-classement, jeu du portait... avant) et cata de chez cata: la plupart n'ont aps enregistré ce que c'est qu'une face...

Quand vous demandez le nombre de faces, d'arêtes... vous donnez quel solide ? cube, pavé droit ou d'autres??

J'ai des CE2...

J'ai le même problème, tant qu'ils ont le solide dans les mains, qu'ils peuvent le toucher, voir écrire dessus pour numéroter les faces, tout va bien mais le passage sur feuille est très difficile, ils n'arivent pas à s'imaginer le solide dans l'espace (enfin certtains si mais pas tous!) on reprend alors les solides au moment de la correction pour vérifier. Je pense qsu'à force cela va venir . Par contre chez moi avec des jeux portrait, devinettes... le voc est bien rentré!

Sinon, je leur donne vraiment tous les solides possibles (enfin jusqu'à une douzaine de faces)

oui ils étaient transparents...

PAr contre certaines fois notamment pour les pyramides, on voit mal la face derrière.

JE vais laisser un temps puis revenir dessus avec des solides plus simples et on verra bien...

merci pour vos réponses.