A mon humble avis :

- utilisation du présent et du futur pour les verbes avoir, être, aller, et verbes du 1er groupe ; comprendre la chronologie des actions grâce au temps

- les homophones : a/à, est/et, on/ont, son/sont ;

- compréhension de la phrase (groupe sujet, verbal, etc.) - forme de phrases (afirmative, négative) - type de phrases (interrogative, exclamative)

- subsituts du nom

- ponctuation (point et majuscule, commencer à se servir de la virgule)

- synonymes, contraires, mot de la même famille, dérivés, mots composés ;

A mon humble avis :

- utilisation du présent et du futur pour les verbes avoir, être, aller, et verbes du 1er groupe ; comprendre la chronologie des actions grâce au temps

- les homophones : a/à, est/et, on/ont, son/sont ;

- compréhension de la phrase (groupe sujet, verbal, etc.) - forme de phrases (afirmative, négative) - type de phrases (interrogative, exclamative)

- subsituts du nom

- ponctuation (point et majuscule, commencer à se servir de la virgule)

- synonymes, contraires, mot de la même famille, dérivés, mots composés ;

mais pour tout ça, on peut leur donner des exercices d'applicatio du style "utilise a ou à??"

Perso, je fais tout ce que Nanou68 a cité (voire même plus!!).

Les enfants ont une leçon à chaque fois dans leur cahier de leçons et on fait quelques exercices d'application sur le cahier de brouillon, pour voir et revoir.

Mais surtout, tous les matins, on fait une dictée de quelques phrases sur le cahier de brouillon que l'on corrige ensemble en revoyant les accords sujet/verbe, les accords dans les GN (det/nom/adj), les sons, les homophones (a/à, ou/où, et/est), l'utilisation du participe passé et de l'infinitif ( é ou er)etc...

Je me demande à présent si je n'en fais pas un peu trop... les pauvres!

message obsolète