Oui, moi aussi ça me tente beaucoup J'aurai un CE2-CM1 et j'envisage de prendre le 8-9 ans. Le jeu du pendu je n'y avais pas pensé, c'est clair que ça doit leur plaire !

So

moi aussi je l'ai commandé ( sur la Fnac)

L'année prochaine, j'aurai une classe de CP-CE1 et l'activité du "mot du jour" me plaît énormément. Le Directeur m'a dit que les enfants avaient un vocabulaire très pauvre et qu'il était nécessaire d'effectuer de nombreuses activités dans ce domaine. Je pense donc utiliser les incollables dans ce domaine.

Pourtant, à la suite de mes lectures sur le forum, j'ai bien peur que je ne puisse pas faire cette activité en classe entière avec les CP et les CE1.

A moins que... je viens d'avoir une idée.

Un responsable lira la définition à toute la classe et celle-ci essaiera de deviner de quel mot il s'agit. De là, on essaiera de l'écrire avec les CP, pour qu'ils en trouvent une écriture phonologique. Pendant ce temps, les CE1 copieront la définition et laisseront une place pour écrire le mot correspondant dans la marge.

Je demanderai ensuite une phrase chaque soir pour réemployer le mot du jour. Je ne demanderia cela qu'aux CE1.

LOLITA

Sur un post de l'an dernier, tu dis que tu utilisais le mot du jour surtout du point de vue de l'ORL et ta collègue plutôt pour le vocabulaire. Pourrais-tu expliquer ta démarche ?

MERCI

Oulalala ! C'est un peu long à expliquer comme ça...

Si tu veux, envoie moi un courriel (pas un MP), l'adresse est dans mon profil et je t'enverrai ma prep-type et qques exemples d'exploitation au cours de l'année.

Au risque de me répéter : un COURRIEL, pas un MP pour des raisons pratiques pour moi.

Je ne peux pas le mettre en téléchargement car on a travaillé avec un groupe de recherche à l'IUFM cette année, et il y a un projet d'édition. Donc, je ne peux pas le diffuser "largement"...

Je faisais aussi le "mot du jour" avec mes élèves cette année. Mais je leur demandais d'apprendre à écrire le mot et la def et de faire une phrase avec ce mot pour le lendemain.

Le lendemain, un certain nombre d'enfants proposait leur phrase. J'avais imposé certaines règles d'écriture : pas de "il y a", pas de "je", et ne pas recopier la def!!! et surtout écrire sa phrase seule (sinon j'avais la phrase de papa ou maman :P )

Lorsque nous avons appris à reconnaitre le GS et le GV, je choisissais une phrase que j'écrivais au tableau et ensuite les enfants recopiaient la phrase et soulignaient le GS, le GV, entouraient le verbe et donnaient son infinitif et son groupe.

Un enfant venait faire la correction au tableau.

Cela suppose de choisir une phrase pas trop compliqué sinon le découpage devient dur.

Cela prend du temps chaque matin mais en fin d'année mes élèves savaient reconnaitre le GS et le GV dans une phrase.

LOLITA

Sur un post de l'an dernier, tu dis que tu utilisais le mot du jour surtout du point de vue de l'ORL et ta collègue plutôt pour le vocabulaire. Pourrais-tu expliquer ta démarche ?

MERCI

Oulalala ! C'est un peu long à expliquer comme ça...

Si tu veux, envoie moi un courriel (pas un MP), l'adresse est dans mon profil et je t'enverrai ma prep-type et qques exemples d'exploitation au cours de l'année.

Au risque de me répéter : un COURRIEL, pas un MP pour des raisons pratiques pour moi.

Je ne peux pas le mettre en téléchargement car on a travaillé avec un groupe de recherche à l'IUFM cette année, et il y a un projet d'édition. Donc, je ne peux pas le diffuser "largement"...

Cette démarche m'interesse aussi, Lolita je vais t'envoyer un courriel à ce sujet !

LOLITA

Sur un post de l'an dernier, tu dis que tu utilisais le mot du jour surtout du point de vue de l'ORL et ta collègue plutôt pour le vocabulaire. Pourrais-tu expliquer ta démarche ?

MERCI

Oulalala ! C'est un peu long à expliquer comme ça...

Si tu veux, envoie moi un courriel (pas un MP), l'adresse est dans mon profil et je t'enverrai ma prep-type et qques exemples d'exploitation au cours de l'année.

Au risque de me répéter : un COURRIEL, pas un MP pour des raisons pratiques pour moi.

Je ne peux pas le mettre en téléchargement car on a travaillé avec un groupe de recherche à l'IUFM cette année, et il y a un projet d'édition. Donc, je ne peux pas le diffuser "largement"...

Cette démarche m'interesse aussi, Lolita je vais t'envoyer un courriel à ce sujet !

Je trouve aussi l'idée super interessante, puis je avoir savoir comment tu t'organisais?

merci à tous pour vos idées!!! je me presse de mettre en place un projet pour la rentrée mais de ce que j'ai vu ils sont en rupture de "365 MOTS" pour les 5/6 je ne sais pas comment je vais faire pour en trouver...

si vous avez des idées...

merci d'avance

merci à tous pour vos idées!!! je me presse de mettre en place un projet pour la rentrée mais de ce que j'ai vu ils sont en rupture de "365 MOTS" pour les 5/6 je ne sais pas comment je vais faire pour en trouver...

si vous avez des idées...

merci d'avance

Il en reste chez amazon.

Le jeu du pendu je n'y avais pas pensé, c'est clair que ça doit leur plaire !

L'an dernier, mes élèves pouvaient aisément se concentrer une demi-heure sur le jeu du pendu, et on entendait les mouches voler... :o

Mine de rien, on travaillait beaucoup le vocabulaire et l'orthographe !

Zut, je me suis trompée... J'ai acheté le 9/10 ans pour mes CE2/CM1... tant pis, on fera avec !

Qu'en pensez-vous ?