Bonjour!

J'ai une classe de CE1 CE2 et je souhaite faire des séances de lecture à voix haute. Pour cela, je cherche des textes courts (de 5 à 15 lignes, ou pouvant être coupés) et qui contiennent une dominante.

Exemples:

- adapter sa lecture à la ponctuation

- segmenter par groupe de souffle (phrases assez longues)

- changer de voix selon les personnages + narrateur

- varier le rythme suivant les actions

- changer l'intensité de sa voix (murmurer, crier, sentiment de peur, de tristesse, de joie...)

Une fois travaillé en classe, le texte sera à relire à la maison. Régulièrement, je demanderai de les revoir pour que petit à petit, il y ait des progrès!

Cette banque de texte pourra être diffusée à tous une fois constituée...

Merci de votre collaboration!

Delphine

Va voir Ici !

Je pense que tu trouveras ton bonheur !

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Génial ce site !!!

merci beaucoup ! je vais potasser tout ça

Excellent lien, merci beaucoup !

Merci pour le lien

Merci Bleue pour le lien

Vraiment très bon ce lien

MERCI

Merci beaucoup! C'est un lien super intéressant!

Si quelqu'un en a d'autres...

Dommage ce lien ne marche plus...

Je vais avoir 4 élèves de CE2 en APC pour faire de la lecture à haute voix. Avez-vous des textes courts pour travailler cela ? (je vais faire 4 séances de 30 minutes, si le besoin perdure je pourrai les reprendre en janvier)

Merci !

En aide perso également avec des CE2, j'utilise les documents proposés sur ce site : http://www.ac-grenoble.fr/ecole/74/abbaye.passy/spip.php?article272 pour améliorer la lecture à voix haute.

C'est ludique et ça plaît bien aux élèves, tout en les faisant lire.

Merci ! Ca a l'air chouette !

Mais c'est indiqué pour des CE1, ce n'est pas trop simple pour des CE2 ? Les textes sont courts, trop ou pas selon toi ?

Alors, comme j'utilise ces textes en APC pour des élèves en difficulté de lecture, je trouve la longueur bien adaptée. Je ne fais pas forcément les fiches dans l'ordre, je fais en fonction des difficultés de chaque élève.

Je préfère en plus que l'élève lise plusieurs fois le même texte pour bien s'en imprégner, pour améliorer son déchiffrage, pour mieux respecter la ponctuation et l'intonation, et c'est beaucoup plus facile sur des textes assez courts.

Et j'ai l'impression qu'un élève faible lecteur est moins découragé en voyant un texte court, surtout en début de séquence. Rien ne nous empêche ensuite d'en trouver des plus longs par la suite.