Tout est dit.

Je le termine et met mes réponses demain matin.

Exercice 1

1) figure --> je ne peux pas vous la faire ici ...

2) a) deux cercles sont tangents extérieurement lorsqu'ils possèdent 1 point en commun (se coupent en 1 point ?)

b) deux cercles sont tangents intérieurements lorsqu'ils possèdent 1 point en commun et que l'un des 2 se trouve à l'intérieur de l'autre.

3) [OI] est un rayon de C1

A est le milieu de [OI]

C2 a pour centre A.

Il a donc [AI] comme rayon.

C1 et C2 sont donc tangents en I.

Pour C'2 et C3, je sais pas.

4) Le rapport KC/IJ = 2/12=1/6

Si on prend [iJ]=15 dm

KC = IJ x 1/6 = 15/2 = 5/2 dm

Exercice 2 :

il m'a bien pris la tête, pas fini ...

Exercice 3

Je crois que c'est la solution algébrique :

d = distance parcourue

v1 = d/t1

v2 = d/t2

t1 = d/80

t2 = d/&éà

t2 = t1- 50 min = t1 - 5/6 h

d/120 = d/80 - 5/6

je ne détaille pas mais ça donne

120 d = 24000

d = 200 km

t1 = 200/80 = 2,5 heures = 2h 30 min

Le conducteur doit donc partir à 10 h du matin.

Solution arithmétique : je ne sais pas en quoi ça consiste.

Pause, je continue tout à l'heure avec les questions complémentaires

Désolée : t2 = d/120

Questions complémentaires

1ère partie

1)Réaliser la tâche demandée aux élèves

a) 1, 3, 100, 101, 103, 300, 301

b) 2, 8, 10, 18, 100, 102, 108, 110, 118, 200, 208, 210, 218, 800, 802, 810, 818

c) 0, 9, 30, 39, 100, 109, 130, 139, 900, 930

2) Erreurs de l'élève :

a) pas d'erreurs

b) erreurs --> 12, 112, 212, 218, 812, 818

oublis --> 110, 200, 208, 210, 800, 810

c) erreurs --> 90, 190, 300

oublis --> 39, 109, 139, 900

3) L'élève doit confondre l'écriture littérale des nombres et leur valeur : par exemple, il a assimile les étiquettes neuf + zéro à 90.

Il ne semble pas avoir compris que chaque étiquette ne peut être utilisée qu'une fois (ex, dans 818, il a utilisé 2 fois l'étiquette huit).

4) a) Cet exercice, qui s'applique à un niveau supérieur (CM2) utilise les milliers en plus des centaines.

b) Ecrans reproduits dans l'annexe 2 :

Première fenêtre : le nombre 1120 existe. On voit ici quelles sont les limites du logiciel : il a besoin qu'on lui affiche les 4 chiffres, sinon il ne comprend pas le nombre.

Deuxième fenêtre : l'élève n'a pas compris qu'il ne fallait pas utiliser 2 fois la même étiquette.

Voilà, j'ai dû en oublier. Si vous avez des idées, elles sont les bienvenues !

La deuxième partie (à propos du compas, une autre fois ...

Résoudre le problème par "écriture arithmétique" est le fait de procéder par tâtonnement.

Par exemple, on sait qu'en une heure, en roulant à 200 km/h, il fera 200km, alors qu'à 80km/h il fera 80km plus les 50 minutes de décalage soit 5/6 de 80, 66,66.....

Je viens de lire ton résonnement à la question n°=3, et j'avoue ne pas comprendre l'histoire des 50 minutes de décalage, et les 5/6??

Peux-tu m'éclairer stp?

Je viens de lire ton résonnement à la question n°=3, et j'avoue ne pas comprendre l'histoire des 50 minutes de décalage, et les 5/6??

Peux-tu m'éclairer stp?

le conducteur (1) qui va à 80 km/h arrive à 12h30.

Celui qui va à 120 km/h (2) arrive à 11h40, soient 50 minutes avant, soient 5/6 d'heure.

C'est pourquoi, j'ai écrit t2 = t1 - 5/6

(t1 est le temps que le conducteur 1 a mis à faire le trajet, et t2, le temps du conducteur 2)

Voili

Solution arithmétique : je ne sais pas en quoi ça consiste.

Voir : http://forums-enseignants-du-primaire.com/index.php?showtopic...p;#entry1720037

Bonjour,

desolee, je debarque mais ou avez vous eu les sujets? merci.

Je viens de lire ton résonnement à la question n°=3, et j'avoue ne pas comprendre l'histoire des 50 minutes de décalage, et les 5/6??

Peux-tu m'éclairer stp?

le conducteur (1) qui va à 80 km/h arrive à 12h30.

Celui qui va à 120 km/h (2) arrive à 11h40, soient 50 minutes avant, soient 5/6 d'heure.

C'est pourquoi, j'ai écrit t2 = t1 - 5/6

(t1 est le temps que le conducteur 1 a mis à faire le trajet, et t2, le temps du conducteur 2)

Voili

Ok, ok, je te remercie. Pff c'est vraiment la galère pour moi les mathématiques... <_<

Bonjour,

desolee, je debarque mais ou avez vous eu les sujets? merci.

On a eu ces sujets, avec le CNED

Bonjour,

desolee, je debarque mais ou avez vous eu les sujets? merci.

Ils te sont envoyés en même temps que les livres de cours.