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4 résultats trouvés

  1. Bonjour nous réfléchissons aux structures possibles comme tout le monde et il est possible que je me dévoue pour un CP CM2 à 12-14. Je connais les CM2 par coeur, j'ai déjà fait un tout petit peu de CP et je connais les CPs qui arrivent. Mais je recherche des témoignages, des idées d'organisation, ce qu'on peut faire, ne pas faire etc... Donc...à vos claviers!
  2. avec ou sans maternelle? QUID de l'ULIS?

    bonsoir, J'étais passée vous demander conseil bien en amont du mouvement, et nous y voilà;.... Je m'aperçois en le feuilletant que, fusion oblige, les EEPU deviennent denrées rares et que les EPPU se multiplient avec la présence de maternelles: vous m'aviez parlé de la gestion des ATSEM et c'est vrai que je n'en avais pas la moindre idée; J'ai fait quelques recherches sur le forum mais aucun sujet n'aborde de souci relatif à cela ce qui est plutôt une bonne nouvelle, j'ai également cherché sur le net à quelle autorité devait se référer l'ATSEM et e n'est pas très clair: emploi= mairie, fonction = directeur?? "Cela peut être compliqué si mairie et directeur ne s'entendent pas" = j'en déduis qu'il y a des réunions entre la mairie , le directeur et les atsem où leurs tâches, leurs volumes horaires sont discutés? de manière annuelle? Lorsqu'on arrive sur un poste de direction avec ATSEM, ceux-ci étaient là avant nous, toutes ces choses étaient bouclées: cela est-il "juste" une formalité de reconduction ou y a-t-il des choses à faire tous les ans? Au niveau des inscriptions, admissions, le travail du directeur d'élémentaire ou de maternelle est-il différent? Il y a beaucoup d'écoles avec des maternelles, des élémentaires mais aussi des ULIS: quelle charge de travail cela représente-t-il? Faire des ESS, REE ne m'effraient pas mais je me dis que la présence du PE étant indispensable , toutes ces réunions ne peuvent se faire qu'hors temps scolaire et non sur le temps de décharge, c'est quand même dommage et cela doit donc demander une disponibilité assez énorme, non? Merci de m'avoir lue.
  3. Bonjour, En disponibilité à la rentrée prochaine car je n'ai pas obtenu ma mutation, j'ai trouvé un emploi dans un centre accueillant des enfants ayant des troubles du langage et/ou une déficience auditive. J'aurais souhaité savoir si parmi vous, il y en avait qui avait déjà travaillé avec ce public? et qui pouvait me dire comment cela se passait? Au niveau de l'organisation, est-ce que ça fonctionne comme une CLIS? faut-il faire des évaluations en début d'année pour savoir où ils en sont? ... etc... Bref, tout témoignage me sera très utile je pense! Merci d'avance
  4. Bonjour Voilà à la rentrée prochaine j'aurai 32 PS.. qui n'ont jamais fait de TPS et qui sont pour la majorité de fin d'année (après septembre voire novembre décembre). Je me demandais si certains avaient connu cette situation et s'ils avaient des conseils. Je me rends compte qu'ils vont avoir à travailler beaucoup en autonomie vu le nombre. Quelle est votre organisation? Vos ateliers autonomes? J'ai, heureusement, une atsem toute la journée. Merci