Posté 13 juillet 2011 - 16:21
Voici quelques réflexions que j'avais faites pour un projet poney pour une CLIS
Les enfants doivent apprendre à se connaître et à travailler ensemble.
Il apparaît important de créer une cohésion de groupe. Ces enfants n’ont pas les mêmes intérêts, n’ont pas les mêmes amis, ne connaissent pas les mêmes choses.
Depuis le début de l’année je m’efforce d’insuffler cette cohésion et de donner à la classe un esprit de bonne camaraderie et d’entre aide. Les enfants réagissent très bien à cette façon de travailler en classe et à leurs disparités. Mais il faut consolider cette démarche.
En ce sens un projet poney me paraît particulièrement intéressant dans la mesure où il fédèrerait les enfants vers un intérêt commun qui pourrait donc être un point de départ identique pour des apprentissages différents.
D’un point de vue thérapie, la relation entre le poney et l’enfant ne peut être que bénéfique. En effet, l’objectif premier ne serait pas d’apprendre à monter, mais bien de s’occuper d’un animal et d’être responsabilisé quand aux soins à apporter et aux comportements à adopter. L’enfant devra avoir une vraie rigueur qui souvent fait défaut.
Cette expérience devrait rétablir la confiance en soi qui a été ébranlée après des années d’échec scolaire ; les enfants en ressortiront certainement revalorisé à leurs yeux et aux yeux des autres. Nous leur permettons là une expérience unique que peu d’enfants auront la chance de connaître.
Ce projet va également prolonger mon projet de l’année sur la communication, l’expression verbale et le langage. En effet l’enfant va devoir trouver un moyen de communiquer avec l’animal pour se faire comprendre et obéir ; lui seul sera maître de cette communication.
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