8 réponses à ce sujet

[Orély78]

Bonjour,

Je suis étudiante en M2 et j'aimerai savoir comment on étudie un album avec des TPS/PS ? Lecture entière dès le premier jour ? découpage du livre et chaque jour on découvrir la suite de l'histoire ?

Par avance je vous remercie de vos réponses,

Aurélie

[mimimar]

bonjour,

moi je commencerais par leur montrer la couverture du livre et décrypter ce qu'on y voit pour imaginer de quoi parle l'histoire
puis regarder chaque illustration de la meme maniere en essayant d'imaginer ce qui se passe.
ensuite seulement lire l'histoire
apres en entier ou non dépend du niveau des eleves car à cet âge, beaucoup de différences, et de la longueur de ton livre.

[cleo17fr]

Avant d'être un objet d'étude, le livre est un objet de plaisir.....
...le commentaire composé, c'est en première !
Un livre c'est pas fait pour être décortiqué....
En TPS et même en PS, on lit, on relit, on rerelit, on raconte ensemble....ben c'est déjà beaucoup !

[mimimar]

mes enfants (3 et 5 ans) aiment imaginer de quoi parle le livre ou ce qui va arriver en regardant les illustrations. Ils aiment aussi prendre un livre et faire semblant de lire en s'aidant des illustrations. Il y a une différence entre la lecture plaisir et partir d'un album pour faire d'autres activités.

[cleo17fr]

Je pars rarement de l'album " pour faire des activités"....enfin pas des trucs sur papier en tous cas...

[Anna59]

cleo17fr, le 13 janvier 2012 - 19:28 , dit :

Avant d'être un objet d'étude, le livre est un objet de plaisir.....
...le commentaire composé, c'est en première !
Un livre c'est pas fait pour être décortiqué....
En TPS et même en PS, on lit, on relit, on rerelit, on raconte ensemble....ben c'est déjà beaucoup !

[sosogirafe]

Souvent on regarde la couverture, on décrit, je donne le titre. La séance suivante je commence la lecture et je m'arrête à un moment "crucial" Le lendemain on rappelle ce qu'on a lu, je continue la lecture etc... Parfois, on essaye d'imaginer la suite avec ou sans les images.


Je teste en ce moment "l'imagination" d'une histoire à partir des seules illustrations. Ensuite je mettrai ça en forme pour faire "leur histoire". J'ai trouvé ça sympa, je le fais un peu à l'intuition (pas encore bcp d'expérience) et en grand groupe, mais il y a sans doute mieux. Je leur lirai la "vraie" seulement après.

[calia]

Le problème de faire "lire" les illustrations, c'est que certains enfants croient ensuite que la lecture consiste à deviner à partir des images. C'est une idée qui peut ensuite rester ancrée chez des élèves en difficulté.
Pour les activités autour de l'album (je pense aussi qu'on n'étudie pas un album en maternelle)
- la maîtresse raconte l'histoire (sans support livre, avant de l'avoir lu aux enfants)
- jouer l'histoire avec des marionnettes/marrotes (quand l'histoire est déjà bien connue)
- remettre les images dans l'ordre
- retrouver l'illustration correspondant à un passage lu
- identifier les personnages de l'histoire
...

[philpelpet]

Avec des TPS, soit je lis l'histoire en entier (album court) directement, soit je raconte l'histoire sans le livre mais avec des marottes, plusieurs fois, puis je présente l'album.