7 réponses à ce sujet

[kelly59]

Bonjour,

Je sais qu'il y a déjà ce sujet sur le forum mais je n'ai pas trouvé assez d'info.

En fait, en début d'année, j'ai commencé avec les fleurs du comportement mais le souci c'est que j'ai arrêté par manque de temps en fin de journée.
Donc pour le moment, c'est sanction: exercices supplémentaires à chaque fois que les règles ne sont pas respectées.

Mais j'aurai aimé utlisé un système de ceintures. J'ai trés bien compris comment cela fonctionné mais j'aurai aimé avoir quelques exemples et quelle a été la démarche pour la mise en place avec les élèves.

Quels droits ont ils accés lorsqu'ils ont acquis une ceinture?
Quelles sanctions pour non respect?
Quels devoirs mettre en premier pour la première ceinture par exemple?
A quel moment la validation de la ceinture se déroule?

Merci de votre aide.

[Kokoyaya]

Juste une interrogation pour faire évoluer la réflexion : si on donne plus d'exercices comme sanction, c'est que le travail est une punition. Il me semble que ce n'est pas donner une bonne image de l'effort et du travail en classe.
Je suis en train de préparer un article sans prétention sur mon blog pour expliquer comment on fonctionne en classe. En gros, travail scolaire et comportement sont vraiment séparés. En fonction de leur attitude face au travail (pas de qualité, seulement l'envie et les efforts pour bien faire) et de leur comportement (déplacements discrets par exemple), les élèves acquièrent des droits : ça va de "se lever sans demander pour aller chercher un dictionnaire ou un livre en fin de travail" jusqu'à aller aux toilettes sans demander, juste en inscrivant leur prénom sur une ardoise en sortant". Bon, ça ne me semblait pas trop bien mais ce sont les élèves qui ont choisi en conseil, ils en sont ravis et moi aussi du coup
Chez nous, la validation se fait en conseil.

[kelly59]

Merci de ton aide.
Si j'ai bien compris:
Lorsqu'un élève ne respecte pas les règles, il n'est pas sanctionné mais il perd des droits; c'est bien cela?
Pour ce qui des droits, ce sont les enfants qui les ont proposés. je crois comprendre que tu n'utilises pas le système de ceinture.Alors comment tu fonctionnes exactement?
Et le conseil est hébdomadaire?

[Kokoyaya]

kelly59, le 08 février 2012 - 10:05 , dit :

Merci de ton aide.
Si j'ai bien compris:
Lorsqu'un élève ne respecte pas les règles, il n'est pas sanctionné mais il perd des droits; c'est bien cela?

Ma réflexion n'a pas encore abouti (ou tout au moins, elle n'est pas encore allée assez loin), j'avoue qu'il y a parfois des sanctions "immédiates", qui se traduisent effectivement par des pertes de droits.

Citation

Pour ce qui des droits, ce sont les enfants qui les ont proposés. je crois comprendre que tu n'utilises pas le système de ceinture.Alors comment tu fonctionnes exactement?

Si si, je fonctionne en ceintures de comportement, c'est juste qu'on a décidé en conseil les conditions de passage d'une ceinture à l'autre (dans un sens ou un autre) et les droits associés à telle ou telle ceinture.

Citation

Et le conseil est hébdomadaire?

Oui, le vendredi après-midi.

[kelly59]

Est-ce que tu pourrai me donner quelques exemples des conditions de passage d'une ceinture à une autre stp?

Merci

[Kokoyaya]

Je te prendrai une photo de l'affiche demain.

[kelly59]

Merci beaucoup

[Kokoyaya]

Je crois que le passage de la blanche à la jaune doit être "se mettre au travail en silence et sans rechigner", en insistant bien sur le fait qu'on ne parle pas d'avoir tout juste aux exercices mais bel et bien se mettre au travail et de se faire des efforts.