51 réponses à ce sujet

[ann44]

Clémentine90, le 08 février 2012 - 20:58 , dit :

Celui qui fait n'importe quoi est puni : il s'assoie et regarde les autres.

Héhé, alors la j'imagine les élèves: ils jettent ce qu'ils trouvent, courrent dans tous les sens, n'écoutent aucune consigne.
Bon bah...asseyez vous-tous, asseyez vous tous, ASSEYEZ VOUS TOUS arrgghhh! Et non!

Ne t'inquiète pas, toutes les classes ne sont pas comme ça, mais il y en a... Et c'est encore plus dur quand on n'est pas l'enseignant référent. Accroche toi. Va au plus simple. Des ateliers très simples dont l'objectif est le devenir élève: coin jeu et ranger à la fin, dessin et reboucher les feutres, déchirer et coller du papier, peinture (en respectant des consignes claires: peindre toute la surface, faire des empreintes et se laver les mains sans jouer quand on a finit).
La motricité que dire... c'est surement le plus dur. L'ATSEM est avec toi? C'est vrai qu'un parcours ou le matériel induit l'action c'est peut être la meilleure solution.
Ma classe (1/4 que je viens de récupérer) adore les parcours et ils respectent du coup les consignes, (c'est quand on arrête que j'en ai quelques uns à rattraper).

[GRINCHEUZ]

J'aime beaucoup la maternelle et j'espère que ce stage ne va pas te dégoûter parce que, fort heureusement, elle me semble assez unique dans son genre !!
Surtout, ne perd pas confiance en toi, on est en Février, s'ils sont comme ça, c'est que la titulaire de la classe n'a pas réussi à installer un climat de classe et toi malheuresement tu ne pourras pas le faire en 2 semaines ... Comme l'ont dit les autres, je pense qu'il ne faut pas t'accrocher au projet que tu avais préparé (tant pis tu t'en servira la prochaine fois !) mais plutôt sur un ou deux objectifs du "devenir élève". Par exemple, instaure une musique pour le moment de rangement (s'ils comprennent qu'il faut ranger à ce moment là, tu auras déjà une réussite à ton actif...) Donne toi des mini objectifs et sois fière de toi si certains sont atteints !! En tout cas, courage pour la suite, accroche-toi !!
Au fait pour la motricité, je pense aussi que le parcours est pas mal pour les cadrer. Moi j'en faisais 1 avec moi, 1 avec l'atsem et je mettai 2 groupes en autonomie sur des légos, kaplas ou autres dans la salle pour éviter qu'ils se tapent en attendant trop longtemps pour passer au parcours !

[Magali31]

L'année dernière j'ai débuté ma carriere avec des TPS, et bien que ce n'était pas une classe de terribles, ça restait des enfants de 2 ans et j'ai été très démunie au début. La motricité a été un calvaire pratiquement toute l'année car difficile de les faire tenir tranquille. Heureusement, la CPC est venue m'aider et nous avons travaillé pendant toute une période sur l'écoute et le respect des consignes : jeu du tambourin : je marche quand j'entends le tambourin, je m'arrête quand je l'entends plus et ses variantes. ou le jeu du chef d'orchestre : en silence, en rond (ou pas au début) je fais comme l'enseignante. Il ne faut pas que ça dure trop longtemps, il vaut varier et changer souvent. Quitte à ne rester en motricité que 15 min au lieu de 30 ou 40 min. Et à chaque début de séance répéter ce qu'on n'a pas le droit de faire (toucher au matériel en prenant un enfant par la main, en lui demandant si on a le droit ou pas).
Quant aux regroupements, j'avais parfois l'impression d'être transparente ... des grands moments de solitude ! Essaie les livres en regroupement très visuel (style Le grand monstre vert, ou la grenouille à grand bouche). Au lieu de chanter les comptines peux-tu avoir des versions enregistrées avec un poste (ça reposera ta voix et t'empechera de chanter ta comptine en criant avec une voix exaspérée ) Pareil au début : 5 min de regroupement , puis tu augmentes et tant pis si tu n'as pas l'impression de faire ce qu'on t'a montré (compter les absents, reconnaitre les étiquettes prénom, la date) ... tout ça ça ne sert à rien si personne n'écoute.
Tu peux imaginer un sac à surprise le matin duquel tu sors un livre, un objet relatif à un thème que tu as choisi, un matériel de la classe auquel tu vas leur apprendre à jouer. Peut-être que ces enfants ont été mis en autonomie sur des choses qu'ils ne connaissaient pas : perle, pate à modeler... Si tu ne leur montres pas comment tu peux jouer avec, ils feront n'importe quoi. Evidemment, ça n'enlève pas le fait que certains enfants sont ingérables.
Ce qui destabilise c'est qu'en formation ou pour préparer le concours, on te montre toujours des situations d'apprentissages mais ils oublient qu'avant d'en arriver là il y a du boulot en respect des règles et écoute. Essaie de ne pas te faire une idée négative sur ce que tu vas vivre pendant ces quelques jours. Et bon courage. et tiens nous au courant.

[la maîtresse des petits]

Tout à fait d'accord avec toi magali 31!!! Tu analyses très bien la section des petits! avant de faire des apprentissages, il faut être un minimum socialisé.

Quand j'ai eu mes petits il y a maintenant six ans, je venais du cycle 3: je n'ai pas dormi du mois de septembre: je me demandais ce que je pouvais leur apporter puis j'ai fait le "deuil" de l'idée de maîtresse que j'avais et maintenant j'adooooore ce que je fais et pour rien au monde je ne retournerai au cycle 3.

[Clémentine90]

Alors loupiotte10, ça a été aujourd'hui ?

[loupiotte10]

merciiii à tous encoe et encore !!
écoutez aujourd'hui a été une journée très très instructive. 38 de fièvre au lever (à 6h car c'est pas la porte à côté en plus)...et j'y suis quand même allée !
En effet, normalement le jeudi ils ont une autre maîtresse (leur maîtrisse principale est à 75%) et elle s'est proposée de m'aider. C'esst moi qui était en charge de la classe...mais à des tas de moment elle intervenait et c'est également elle qui a mené la séance de motricité pour me montrer (mimes d'animaux, jeu des statues quand la musique s'arrête, jeu des cerceaux quand la musique s'arrête).
Et une journée avec elle m'a beaucoup plus appris qu'une journée avec une IMF...j'ai compris que crier ne servait absolument à rien (il vaut mieux garder sa voix quand il y a un danger par ex) mais que le seul truc qui marche réellement bien, c'est de les féliciter et des remarques du type "regardez clémentine comment elle met bien son doigt devant sa bouche".
Bon donc c'était une journée un peu faussée car c'est beaucoup plus facile de faire classe quand il y a 2 maîtresses. Mais je pense vraiment que ça m'a appoté des billes pour la suite.

Cependant, j'ai UNE QUESTION:
l'IMF m'a appelée aujourd'hui, pour me dire qu'elle avait envoyé un e-mail à l'inspection académique (je crois) suite à sa visite de mardi. J'étais fiévreuse, très pressée donc j'ai pas tout retenu du mail, mais c'était u truc du genre: "mlle bidule est dans une classe très difficile. Les enfants ne sont pas en sécurité. Je tiens à préciser que cest une personne très responsable, sérieuse et motivée.". Elle m'a dit aussi qu'elle avait demandé à ce que pour mon prochain stage en élémentair (en mars), je sois affectée dans une école plus facile. (heu je dois bien le prendre non? je crois que c'est parce qu'elle ne veut pas que je garde cette image)

En parallèle, la directrice (qui passe son temps à s'éviter des ennuis) à contacter aussi la circonscription ou l'inspection j'en sais rien, de commun accord avec l'imf (mais elle souhaitait djéà le faire avant) si bien que lundi j'ai une conseillère péda qui passe me voir en classe.

J'ai l'impression qu'un plan "alerte rouge" a été déclenché...et ça me tracasse un peu car je ne voudrais pas être "fichée". Ai-je des raisons de m'inquiéter?

merci encore....je vais essayer de décompresser un peu !!

[loupiotte10]

j'ajoute qu'au téléphone l'imf m'a dit qu'elle repasseraitpeut-être la semaine prochaine (je crois qu'elle m'appellera à nouveau demain...pour la journée d'aujourd'hui je l'ai rassurée). Elle était très encourageante au téléphone, en me disant des choses du type: "il faut que vous teniez le coup, vous en sortirez plus forte"" etc etc.

[Clémentine90]

Super que ta journée se soit bien passée !

loupiotte10, le 09 février 2012 - 18:33 , dit :

J'ai l'impression qu'un plan "alerte rouge" a été déclenché...et ça me tracasse un peu car je ne voudrais pas être "fichée". Ai-je des raisons de m'inquiéter?

Tu n'es qu'en stage en responsabilité, donc pas de souci à priori. Je serais beaucoup plus prudente si tu étais PES. Mais, dans tous les cas, arriver à prendre en main ce type de classe est vu positivement par l'administration. A une contractuelle qui avait eu des soucis, qui était devenue PES et qui se posait des questions sur sa titularisation, notre IEN lui a répondu que l’Éducation nationale n'avait pas de rétroviseur. Si ça peut te rassurer ...

Arrête de t'inquiéter, repose-toi bien. Encore une journée avant le week-end !

[Magali31]

Ne t'en fait pas trop pour ce mail. Tu as dit toi-même que tu ne pensais pas les enfants en sécurité à 100%, c'est normal qu'un conseiller viennent te voir. Il faut le prendre comme une aide. Moi elle m'avait bien aidé. Quand elle (ou il) viendra, explique lui ce que tu viens de nous dire (aide par une enseignante) et tous les petits trucs que tu as appris hier avec cette enseignante. Ils verront que tu ne restent pas les bras croisés mais que tu cherches des solutions. Quand j'ai eu mon inspection cette année (première fois), l'IEN m'a dit "l'essentiel c'est de mener sa réflexion, les choix sont souvent difficiles".
Quant au stage dans école plus facile, ben surtout accepte le à bras ouvert !!!!! Et ne te prend pas la tête. Alors, aujourd'hui as-tu pu mettre en pratique ce que ta collègue t'a montré ?

[Ade31]

Mais non ne t'inquiète pas, l'IMF a bien vu que c'était une classe très difficile!
Et elle a précisé ta motivation et ton sérieux!