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    • André Jorge

      ADRESSES EMAIL ERRONEES ET SUPPRESSION DE COMPTES

      Bonjour.

      L'adresse email de certains membres du forum EDP n'est plus valide (elle n'existe plus, ne fonctionne plus...) et n'a pas été modifiée dans leur profil (ce qui cause certains problèmes de management du site et du serveur).

      Je demande donc à ces membres de mettre à jour rapidement leur adresse email dans leur profil (en allant dans "Mes paramètres", rubrique "Courriel et mot de passe") et surtout d'utiliser une adresse email valide pour le forum !

      Les comptes dont l'adresse email n'aura pas été corrigée seront supprimés sans préavis.

      Merci de votre compréhension.
karynne

CE1-CE2 en 2014-2015

1 800 messages dans ce sujet

Je suis tentée par le système de Crevette....

Avec les fleurs de comportements.

C'est simple et je pense que c'est bien à utiliser....

J'ai déjà utilisé et j'avais bien aimé ! cette année, j'ai pris le lion juste pour changer mais le principe est exactement le même !

Je suis active ce soir....

Si certains ont fait une progression à la semaine en utilisant :

Réussir son entrée en grammaire 2 niveaux

Picot "Je lis, je comprends.." et "Je mémorise et je sais écrire"

Je veux bien voir car j'ai du mal...

Les progressions sont-elles obligatoires en français et en maths?

En faites vous en DDM et histoire géo?

Le français, ce sera peut être pour demain :lol:

Pour les progressions, fais ce qui te semble utile. Regarde pour le tableau de répartition en problèmes, ça m'a pris du temps mais j'en avais besoin pour me caler au niveau de la répartition des séances.

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Merci Didix ;) Tu as un ou deux créneaux par semaine?

Moi je ne sais plus s'il faut faire des progressions...

Les semainiers j'aime bien...

Comme l'impression que je n'y arriverai jamais :)

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Merci Didix ;) Tu as un ou deux créneaux par semaine?

Moi je ne sais plus s'il faut faire des progressions...

Les semainiers j'aime bien...

Comme l'impression que je n'y arriverai jamais :)

Combien de créneaux de quoi ?

Qu'est-ce que tu entends par progression en fait ?

Mais si tu vas y arriver !!!! :D prends les choses une par une :)

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Pour la musique, écoute musicale, j'ai tous les gounjous sur mon ordinateur : volume 1, 2, 3 et 4 + à la recherche des instruments, si certaines sont intéressées...

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Claire peux tu en dire plus sur les gnoujous? C est quoi au juste? Ça m intéresserait. La musique n est pas mon fort.

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Comment je fais pour joindre un fichier?

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Ahhh j'ai trouvé!

Je joins la présentation des gounjous

gounjous.pdf

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je suis super preneuse de tes docs sur les gounjous :), je te MPete

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poucinette en fait je ne peux pas faire de correction collective pour les problèmes avec mon système où chacun avancée à son rythme, ils sont très vite sur des problèmes différents.

Et oui, j'ai bien compris... Mais maintenant, j'hésite entre mon système actuel et le tien... J'ai un peu peur de ne pas avoir le temps pour la correction individuelle efficace.

Pour les CE1 je fais exactement comme tu l'as dit pour les CE2.

Je t'ai mis mon organisation ici si ça t'intéresse :

Je fais à peu près pareil.

La grosse différence est que je ne fais pas de dictées de mots sur le cahier du jour, mais quotidiennement sur l'ardoise pour les aider à apprendre les mots.

Pendant ce temps, les CE2 sont sur un petit exercice de stratégie de lecture.

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Merci à toutes pour vos réponses... j'ai tenté de bosser sur mon emploi du temps jusqu'à 3h du mat!! je vais regarder vos réponses de plus pres.

j'avais décidé de garder "je mémorise" au CE2 quand j'ai vu mon manuel interlignes sur le bureau... du coup, j'hésite... c'est traditionnel, j'aime moins la maniere dont on aborde les notions mais au moins, tout semble y etre...

en ce qui concerne l'education musicale, je suis NULLE de chez NULLE... y a quelqu'un qui a des sources? j'ai entendu parler d'une année en concert, vous connaissez?

autre question, la semaine de la rentrée, vous attaquez directement avec faire de la grammaire? pas d'eval pour connaitre le niveau de vos eleves? entre la distribution du matériel, l'explication du fonctionnement, une éval ou 2 en lecture et maths...vous avez le temps?

OK pour envoyer l'année 1 de faire de la grammaire, comment fait on pour envoyer un MP? ...

Pour une année au concert, je peux t'envoyer des trucs par mail si ça t'intéresse :-)

J'utilise aussi les gounjous qui marchent très bien avec les enfants.

Je peux bénéficier des trucs aussi stp ????

Envoie moi ton mail en MP !

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Bonjour,

je viens de receveoir le fichier de problèmes de chez retz en CE2 et la programmation proposée me pose problème car ils abordent les problèmes multiplicatifs et de partage en période 2. Moi, j'ai l'habitude d'aborder la technique opératoire de la multplication à partir de la période 3 et la technique opératoire de la division à partir de la période 4.....Aborder des types de problèmes relevant de ces 2 opérations me posent donc problèmes aussi tôt dans l'année.....Pas pour vous?

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LaetiV59 : les problèmes de partage et multiplicatifs sont déjà abordés en CP si l'on va par là, de manière indirecte. Rien n'oblige à faire une multiplication ou une division pour autant :)

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Pas le temps de vous envoyer à chacune les docs (joins placo et peinture obligent! Je vous mets ici le lien dropbox : https://www.dropbox.com/sh/9towxc3x6n2dbqb/AABAYH_xBImbab7HwK4IbdKsa

Par contre, je les enlèverai en fin de semaine

Merci clair pour le partage :) c'est très gentil à toi !

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LaetiV59 : les problèmes de partage et multiplicatifs sont déjà abordés en CP si l'on va par là, de manière indirecte. Rien n'oblige à faire une multiplication ou une division pour autant :)

Même réponse :)

Cette année, avec mes CE1, pourtant faibles, la collègue du RASED a quand même fait des problèmes de partage et de de multiplication. En fait, tu n'attends la procédure experte qu'à la fin de l'année.

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Il est même conseillé d'aborder ces problèmes avant d'envisager la procédure experte, afin que les élèves en comprennent le sens et manipulent déjà ce type de problèmes.

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Bonjour,

je viens de receveoir le fichier de problèmes de chez retz en CE2 et la programmation proposée me pose problème car ils abordent les problèmes multiplicatifs et de partage en période 2. Moi, j'ai l'habitude d'aborder la technique opératoire de la multplication à partir de la période 3 et la technique opératoire de la division à partir de la période 4.....Aborder des types de problèmes relevant de ces 2 opérations me posent donc problèmes aussi tôt dans l'année.....Pas pour vous?

J'aborde la multiplication des la fin de la période 1 en CE1 et en CE2, sous forme de manipulations avec des jetons, on voit donc le sens.

On fait de même pour le partage. Donc très vite je donne des problèmes relevant des 4 opérations sachant que je n’attends pas forcement des ce1 une multiplication mais ca peut être une addition réitérée, (par contre en ce2 je pense qu'ils peuvent le faire ils l'ont déjà vu en ce1), et pour le partage on passe par un schéma et une autre opération que la division.

Je travaille en spiralaire en calcul pour que les 4 opérations soient vues ensemble et pas séparément sur l'année.

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idem, dès le début de l'année on aborde en CE1 les sens des 4 opérations avec des schémas

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Je suis en plein dans ma programmation de lecture...

Je pensais faire par période :

- plusieurs semaines avec : Séance 1 travail sur les inférences, Séance 2 étude d'un texte court, Séance 3 travail sur la fluence, Séance 4 suite de l'étude d'un texte court

- 3 semaines sur une oeuvre

Ca vous paraît comment ?

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Ca me parait pas mal Naia :)

Je n'avais pas envisagé le fait de couper la période en 2 comme ça, c'est une bonne idée.

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Bon, et bien, merci pour vos réponses........oui, j'avais bien compris qu'on n'attendait pas la technique opératoire experte......que c'est plus porté sur le sens...

Mais ça me paraissait quand même un peu tôt.....

On verra dans la pratique.....Et puis, comme je ne suis pas satisfaite de ce que je fais actuellement en résolution de problèmes, et bien, cette année, je suis ce bouquin qui est clé en mains !!!

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Ca me parait pas mal Naia :)

Je n'avais pas envisagé le fait de couper la période en 2 comme ça, c'est une bonne idée.

Oui je voudrais alterner ateliers de lecture (où l'on travaille les techniques de lecture), les textes courts, les romans :)

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Bon, et bien, merci pour vos réponses........oui, j'avais bien compris qu'on n'attendait pas la technique opératoire experte......que c'est plus porté sur le sens...

Mais ça me paraissait quand même un peu tôt.....

On verra dans la pratique.....Et puis, comme je ne suis pas satisfaite de ce que je fais actuellement en résolution de problèmes, et bien, cette année, je suis ce bouquin qui est clé en mains !!!

Ca ne me paraît pas tôt du tout. Les problèmes de partage sont déjà abordés en CP (ma fille en a fait d'ailleurs cette année avec sa maîtresse et ça passe très bien).

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Et je pense qu'on va être nombreux à le suivre car il a l'air top!! :)

Bon moi, je désespère...

Je suis maman solo d'une petite puce de 3 ans donc j'avoue essaie de profiter avant qu'elle ne part 1 mois chez son papa (avec qui tout se passe très mal, je n'aurais donc aucun contact avec elle...)

Du coup je ne suis pas au top et je pense que ça m'empêche d'avancer correctement...

J'espère juste ne pas être trop "mal" en aout pour avancer dans mon travail....

Il me reste tout à faire:

-fiches séquences en histoire + leçons avec le livre ACCES + imprimer les docs

-fiches séquences en géographie + leçons avec le livre ACCES + imprimer les docs

-fiches DDM à trouver pour chaque notion

-programmation/progression français ce2 je ne peux pas me permettre d'attendre le 24 septembre (sortie du RSSEEG ce2)

-fiches de maths ce1 (j'ai opté pour celles de Crevette) et fiches de maths ce2 à chercher sur chaque notion pour compléter le fichier!

-fiches séquences en I civique et morale ce1 ce2

-Production d'écrit Ecrire avec Ludo: Faites vous des fiches séquences? j'ai regardé hier, c'est vraiment intéressant....je vais me contenter de 3/4 productions par périodes, pas 7 ou 8 comme proposé.

-prog d'EPS

............................

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Bon, et bien, merci pour vos réponses........oui, j'avais bien compris qu'on n'attendait pas la technique opératoire experte......que c'est plus porté sur le sens...

Mais ça me paraissait quand même un peu tôt.....

On verra dans la pratique.....Et puis, comme je ne suis pas satisfaite de ce que je fais actuellement en résolution de problèmes, et bien, cette année, je suis ce bouquin qui est clé en mains !!!

laeti, c'est peut etre aussi le moment de tester une autre programmation où tu aborderais plus tôt le sens des 3 voir 4 opérations.

Je fais le sens en péride 1 et je commence doucement le calcul d'abord réfléchi puis avec les techniques en période 2 puis jusqu'à la fin.

Avant je séparais les opérations et ca ne me convenait plus, je trouve que les enfants oubliaient.

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