Mathématiques

je recherche quelques petits jeux oraux à faire en maths avant d'attaquer le fichier. Je connais le jeu du furet mais je suis en manque d'inspiration. merci Soph

Bonjour, Je vais aborder la reproduction de figures ( calques, gabarit, règle...) avec des cm1. Je manque de documentations, auriez vous des exercices en exemple ou des sites ? Merci lili

bonjour, je recherche des idées pour aborder les secteurs angulaires avec ma classe de cm2...et je ne sais pas vraiment quoi faire notamment en phase de découverte/manip !! merci pour votre aide celine

Mes Ce2 ont déjà vu les droites perpendiculaires avec le titulaire et maintenant je dois donc passer aux droites parallèles. Le hic c'est que je ne sais pas par où commençer , ni quelle activité de recherche mettre en place pour leur faire construire leur savoir... Donc si quelqu'un a des pistes de travail, je suis preneuse!!! Merci d'avance

Bonjour, je cherche des jeux mathématiques (trés court, 15mn) à mettre en place dans une classe de CM1... Des pliages courts afin de les mettre en activité... Et pour varier un peu avec le calcul mental... Si vous avez des livres à me conseiller je suis preneur! merci

Avis aux experts en géométrie!!!! je vais étudier les patrons du cube et du pavé droit avec mes Ce1 et je n'arrive pas à trouver comment leur expliquer clairement ce qu'est un patron. Merci d'avance

Je suis en train de faire mes fiches de prép pour mon SR et je dois travailler entre autre sur les tables de multiplication par 2, 5 et 10. Je n'arrive pas à trouver une manière de faire qui me conviennent dans les manuels que j'ai enpruntés. Comment vous faites ? Merci d'avance pour vos réponses.

je sais que le sujet est abordé en ce moment mais je suis toute perdue quand meme!!! en fait pour travailler cela, il faut mettre les élèves dans des situations de recherche (donc avec un probleme) on est bien d accord? mon pb est comment choisir les problemes pour que chaque séance se "compliquent un peu"? de plus je voudrais le faire en commun avec mes cm1/cm2 et du coup la question du choix du 1er pb a présenter se pose encore plus. help please!!

Bonsoir, j'ai revu la division avec mes CM2(classe très faible) mais ils ont beaucoup de difficultés avec les diviseurs à plus d'un chiffre alors je voulais connaître votre technique.(c'est mon premier cycle 3 donc j'ai besoin de conseils) J'ai suivi la méthode de Place aux maths et Cap maths: EX: 6769:26 6769 26 -52 260 156 -156 09 - 00 9 Je pose l'opération et à côté je calcule pour le chiffre des dizaines du quotient-26*7=182 et 26*6=156- et je choisis 6. C'est bien beau tout ça mais plus de la moitié de la classe ne retient pas les tables et soit cela prend un temps fou du style 6 multiplications pour une division (ils ne maîtrisent toujou…

Lors de mon prochain stage en responsabilité en CE1, je dois aborder les notions suivantes pour la multiplication : * Commencer l'apprentissage des tables. * Décomposer des multiplications: 54 x 2 = 50 x 2 + 4 x 2; * Introduire la technique. Je suis entrain de travailler cela mais j'ai du mal à me rendre compte du nombre de séance qu'il va me falloir pour travailler tout cela (Je suis en stage 3 semaines). Pourriez-vous m'aider ? De plus, l'enseignante que je remplace ne souhaite pas que je travaille sur le thème : "Décomposer des multiplications: 54 x 2 = 50 x 2 + 4 x 2" sous prétexte qu'il est difficile donc non accessible à tous. (Elle préfère travailler la techni…

puis je faire la proportionnalité en commun? si oui je fais exactment la meme chose? ou alors recherche commune mais exos differents?

quelqu'un pourrait-il me dire comment il introduit les décimaux au cm1. utilisez vous les fractions, les mesures ou autres choses?

J'ai oublié de ramener mon fichier cap maths cm1 pour photocopier la fiche 65 à la maison (plus de toner depuis 15 jours à l'école ) Qui pourrait me scanner cette page siiiiiiiiiiilllllllllllllllllllll vouuuuusssssss plaîîîîît? (pas envie de faire 60 km sous et sur la neige )

comment l introduire? on m a conseillé de le faire à partir d un puzzle constitué de plusieurs pièces et que l on souhaiterais agrandir... ok, là je suis d accord, mais ensuite, je fais quoi du coté du numérique? je pensais à des recettes, etc...ms vont ils voir le lien? j ai peur que ca les embrouille...

Bonjour, J'aurai 5 CE1 dans une classe à niveaux multiples à la rentrée Le professeur que je remplace voudrait que je leur fasse faire de la géométrie : étude des solides en 2 ou 3 leçons. Sachant qu'il n'y a aucun matériel pédagogique (ni polydron, ni autre), avez vous une idée de fonctionnement ? Quels sont les objectifs attendus à ce niveau ? Comment les faire manipuler sans matériel ? Merci d'avance pour vos conseils. Cyrille