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Les 2 me vont : certains sauront retrouver les résultats rapidement par calcule mental ou réfléchi d'autres, par le par cœur. Le principal pour moi est qu'ils ne soient pas bloqués plus tard dans un problème, une opération par ces calculs intermédiaires
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Des enseignants en garde à vue à la suite d'une manifestation à cause d'une pancarte "à caractère politique"
jeanounette replied to nonau's topic in Questions d'actualités
https://blogs.mediapart.fr/heimbergch/blog/170519/ne-pas-laisser-suspendre-des-idees-deleves-par-un-gouvernement-italien-autoritaire -
Gilda Vaiho changed their profile photo
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Léa Mlt changed their profile photo
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Angélina Catanzano changed their profile photo
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Quelles ressources théoriques / revues pour le CRPE ?
André Jorge replied to enilh's topic in Ressources pour le CRPE
Sensibiliser, comprendre et agir contre les racismes : les outils pédagogiques https://www.solidarite-laique.org/pro/documents-pedagogiques/sensibiliser-comprendre-et-agir-contre-les-racismes-les-outils-pedagogiques/?fbclid=IwAR3z1fyUSPwOGByagca-tIcWxkOcghJKbPzULzdnu2qlIg72UlN4wEXo2PQ Sur le redoublement : http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2019/03/04032019Article636872816581728146.aspx?fbclid=IwAR18Sn-gUo1mUCX_i9ZIctv-26eO0jEdO1raQYuaQKxJBBt8W_PRnvajvB8 -
Mais tu ne vérifies pas les vaccins obligatoires ? (même s'il doit être fait dans l'année des 6 ans,le vaccin doit être fait pour la rentrée en élémentaire.) Je note tous ceux qui ne l'ont pas fait (ils sont nombreux...) pour le redemander à la rentrée et dernier délai en décembre, puisque les élèves ont théoriquement tous 7 ans le 31 décembre. Mademoisellelau tu vas avoir plein de truc à gérer: hiérarchise entre important, urgent, nécessaire et ce qui peut attendre: ce qui est urgent n'est pas obligatoirement important.
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Interrogations sur le comportement de ma fille et sur celui de son maître d'école
maryl replied to Mme MM's topic in Problèmes avec les enseignants, l'école
Cela m'avait échappé. Dans ce cas, il faut essayer que ça s'arrange. Ou tout moins essayer d'ouvrir une nouvelle page en septembre. Le médecin ne peut se contenter de la parole d'un enfant. S'il est un peu psychologue et qu'il la connait bien alors il trouvera d'autres signes (ou pas). Vous pensez ? Ce n'est pas forcément un sentiment amoureux mais une recherche d'affection/d'attention. Certains enseignants sont plus maternants/paternants que d'autres. Et certains enfants ont besoin de se sentir aimés bien que ce ne soit pas le rôle premier de l'enseignant. De plus, elle est à un âge où la gestion des sentiments est compliquée. Ainsi que le positionnement vis à vis de l'adulte. L'apprentissage de la séduction peut aussi commencer de façon tout à fait inconsciente. Tout en restant des enfants. Certains ne comprennent pas ce qui leur arrive. Un ancien élève, alors qu'on abordait l'impact psychologique et émotionnel de la puberté, m'a regardé avec de grands yeux et à dit "Ah mais c'est ça qui m'arrive !". Il ne se reconnaissait pas dans ses réactions et sentiments. Quand à la réaction de votre fille, je ne peux vous dire. Les enfants réagissent chacun à leur manière. La prochaine fois qu'elle dit qu'il est "méchant" vous pouvez lui demander ce qu'en pense les autres élèves et pourquoi. Vous trouverez peut-être des réponses à vos questions. Non fort heureusement. C'est bon signe. C'est même le signe qui devrait vous rassurer. Ainsi que le fait qu'elle ait de bons résultats. Oui je le pense. Il vaut mieux laisser la possibilité à cet enseignant de donner sa version avant de lancer la machine judiciaire. C'est une question à poser à votre fille. Honnêtement autant je remarque les culottes noires sous les leggings clairs autant je ne pense pas que je remarquerais une absence de culotte sous un jogging. En tant que femme, je peux facilement donner un conseil vestimentaire discret à une élève. Pour un homme c'est plus difficile. -
Je suis d'accord, c'est l'horreur ! En plus, on a l'impression de ne pas avoir de temps pour les CE1 et pourtant, ils ont un programme énorme. Je serais prête à tout pour retrouver mon CP. Malheureusement c'est encore un CP/CE1 qui m'attend l'année prochaine et je garde en plus les futurs CE1 les plus en difficultés et les plus affreux ! Sinon, je suis encore dans mes réflexions de supports. Après le changement du porte-vues outils de cycle par un classeur balacron de cycle, je m'interroge maintenant sur mon petit carnet dans lequel je mets les mots que mes élèves doivent apprendre. Où mettez-vous les mots, les listes de mots à connaître ?
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Moi ils n'apprennent pas par cœur les résultats (de toute façon, pour certains élèves ce serait peine perdue). Nous essayons de voir des techniques pour calculer rapidement c'est tout. J'utilise aussi calcul@tice. Ils peuvent y aller quand ils ont terminé un travail.
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Pour moi, l'argument le moins valable c'est de vouloir suivre une classe. Qui a, cette année, cette classe dans le batiment 2? personne? c'est une salle vide?
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J'ai commencé Jane the Virgin, en lisant vos commentaires ici. Même si un côté rigolo et des personnages sympas, je n'accroche pas... Trop photonovella pour moi.
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L'enseignement de la poésie à l'école primaire
latieu replied to latieu's topic in Enquêtes, études, questionnaires, entretiens
Merci !!! -
Dans un premier temps, organise tes ateliers de manière à ce que les deux avs et l'atsem soient géographiquement distantes. Et recadre-les si elles se rapprochent pour bavarder. Sèchement. Ça te fera beaucoup de bien.
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L'AVS s'occupe d'un enfant...pas d'un groupe. Si tu demandes à l'AVS d'aller dans un groupe faire un travail, elle a à sa charge uniquement l'enfant en situation d'handicap. Si elle veut conseiller les autres du groupe, pourquoi pas mais ce n'est pas sa fonction. Les atsems sont en principe évaluées chaque année (en tout cas dans ma commune c'est comme cela). Elles ont un supérieur hiérarchique (la mairie). Le directeur d'école fait remonter les problèmes. La première chose à faire est d'en parler avec ta directrice. Il faut que tu organises ta journée pour faire en sorte que ton atsem soit occupée et l'avs également. Dès l'accueil tu peux demander à l'atsem de prendre en charge le coin puzzle et dire à l'avs d'amener l'enfant dans un autre coin (dessin , garage) avec une tâche à faire.
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Si j'étais toi, je passerais en élémentaire. Ça éliminerait le souci de l'atsem. Si possible dans un village reculé, où ils ne trouvent pas d'avs. Je te comprends tout à fait. Ne te laisse pas faire. 😎
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et la mission du directeur c'est de Après avis du conseil des maîtres, le directeur répartit les élèves en classes et groupes et arrête le service de tous les enseignants nommés à l'école Un avis n'est pas une décision Bulletin officiel spécial n°7 du 11 décembre 2014
- Today
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Donc tu considères que 8+6, ils doivent maintenant le savoir PAR COEUR ? Je suis toujours partagée entre cet apprentissage systématique de toutes les tables d'addition, et la mémorisation de quelques résultats (la table de 5, les compléments à 10, les doubles...) pour pouvoir retrouver rapidement un résultat. Ils y arrivent tes élèves, à mémoriser toutes les tables d'addition ? Personnellement, 8+6 est un résultat que je ne connais pas PAR COEUR... Je fais toujours, encore aujourd'hui, 8+2=10, et 10+4=14 ; mais je le fais... VITE ! Ce que n'arrivent pas du tout à faire mes élèves... Le BO d'avril 2018 qui parle du calcul dit : "L'apprentissage des tables, notamment, doit débuter dès le cours préparatoire avec les tables d'addition, en commençant à mémoriser très tôt, dans les deux sens, les sommes de deux nombres égales à 10 ou moins de 10 (7+3=? ou 6+?=9) et les tables des doubles de nombres inférieurs à 10, et se poursuivre au CE1 et au CE2 avec les tables de multiplication." Donc 8+6 ? Par coeur un peu plus tard dans l'année du CP ou pas par coeur mais à savoir retrouver rapidement ??
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Fais en sorte qu'il n'y ait qu'une des deux "contraintes" pour chacune. Il y a des coups de pieds au c... qui se perdent ! Ce n'est pas arbitraire, c'est la Loi ! Tu fais un CM en donnant les effectifs et les contraintes de locaux. Tu expliques que TU garderas le PS dans le bâtiment 1 parce qu'il y a ton bureau et que ... c'est toi qui décides ! Crotte ! Et tu les laisses se dém... entre elles. peut-être en ressortira-t-il une solution à laquelle tu n'as pas pensé et qui leur ira bien à toutes (peut-être que tu ne sauras même pas pourquoi mais laisse-les faire). Quels sont les effectifs prévus niveau par niveau ?
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Merci beaucoup à tous et toutes ! Je reviendrai demander des trucs quand j’aurai déblayé le plus gros... ou quand je serai bloquée !!! 🤨
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Faire respecter sa personne, ses droits et sa fonction
Goëllette replied to André Jorge's topic in Questions d'actualités
Hélas ! -
umbrella academy, pas accroché du tout non plus On a repris 10 pour cent, (on avait stoppé au 1er épisode !) et finalement on en est à la saison 2, c'est très plaisant, un côte vaudeville !
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C'est vrai qu'en n’être qu'à 19 à Noël, c'est peu, et en plus, il me semble que ça ne colle plus avec les IO. Cependant, mieux vaut y aller doucement au début, puisque ensuite (hormis de 70 à 99, et c'est, de mon expérience, le moment à ne pas rater), quand on a compris les 20 premiers nombres, on a compris le reste.
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Ah merci Sirene! J'ai peut-être mal interprété la phrase en effet: "Les frais kilométriques liés au transport effectué par les salariés pendant le temps d'intervention seront facturés 0,35 € du Km "
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L'enseignement de la poésie à l'école primaire
éowin replied to latieu's topic in Enquêtes, études, questionnaires, entretiens
fait! Chouette idée! -
@chri chri courage! Accroches toi. On est là si besoin.
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Soutenez-vous la mobilisation des gilets jaunes du 17 novembre ?
keljob replied to prof désécol's topic in Questions d'actualités
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Si tu fais dormir les ps avec les autres ps dans le bâtiment 2 et que la classe reste dans le bâtiment 1, la dernière collègue arrivée peut la prendre vu que son argument c'était de ne pas déménager ...et tout le monde est content.
