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Bonjour à tous, Je suis nouvelle enseignante en maternelle. Depuis le début de l'année, je laisse les enfants s'inscrire librement à leurs ateliers. Ils ont pour seule consigne de faire tous les ateliers mais les font dans l'ordre où ils veulent et avec le temps dont ils ont besoin. Moi et mon atsem animons chacun un atelier dirigé. Cependant, j'ai été visitée par mon directeur et celui-ci a mis en lumière un "manque" dans mon système: comme il n'y a pas de rotations à proprement parlé (les enfants changent d'atelier quand ils ont terminé et chacun met un temps différent à réaliser un atelier), je ne peux pas vraiment vérifier le travail de mes élèves lorsqu'il s'agit d'atelier avec du matériel qui se range (Tangram par exemple, algorithme avec perles...). Donc je me posais la question : peut on fonctionner de cette manière tout en gardant un atelier dirigé ? Ou doit-on forcément être observatrice pour justement pouvoir vérifier le travail de tous les élèves ? Dans ce deuxième cas, comment conserver des créneaux avec des ateliers dirigés ? Je serais intéressée d'avoir des témoignages de professeurs qui fonctionnent comme moi. Je vous remercie pour votre aide ! -
Bonjour, Je débute cette année sur un CM2, dans une nouvelle école et suis en pleine remise en question des supports pédagogiques que j'utilise dans ma classe. Qu'utilisez-vous pour l'enseignement de statégies de compréhension de lecture ? Je souhaitais utiliser la méthode CAFE (adaptée en DECLIC en France), mais il me faudrait un fond de bibliothèque plus conséquent que ce que je n'ai. Et là, il faut plutôt peine à voir (un turn over dans ma classe a fait que les PE successifs ont peu investi d'outils, manuels et matériel). Je me laisse un peu de temps pour me constituer un fond de livres pus conséquent pour pouvoir ensuite travailler avec la méthode CAFE. Du coup, je me disais qu'en attendant, je travaillerais bien avec Lector Lectrix, ou "Je lis, je comprends". Qu'en pensez vous? Quelle méthode vous semble la plus pertinente pour travailler les stratégies de compréhension en lecture? Par ailleurs, je me suis lancée cette année avec "100 idées pour enseigner la grammaire autrement"; je trouve cet ouvrage vraiment intéressant et s'inscrivant dans une démarche active de découverte . Cependant, il n'y a ni exercices , ni synthèses, ni évaluations. Tout construire me demande trop de temps. Qu'utilisez vous en EDL? Les méthodes spiralaires du type "Réussir en grammaire en CM" vous semblent elles cohérentes avec un temps de classe partagé? Merci pour vos retours!
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le carnaval des animaux ou Pierre et le loup pour rester sur les instruments ?
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Que faites-vous en musique en ce moment ? Pendant la première période, nous avons travaillé sur la pulsation, le rythme. Nous avons du coup appris une chanson africaine et découvert les instruments à percussion. J'aime bien faire des séquences sur un thème précis. Là je sèche un peu ! Auriez-vous des idées ?
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Bonjour, Je prépare la liste d'aptitude, et une chose n'est pas très claire. Dans quelles mesures un directeur autorise ou n'autorise pas une sortie scolaire ? A t-il un "droit de regard" sur l'aspect pédagogique de la sortie ou alors tant que l'encadrement et la sécurité sont là, le directeur est obligé d'accepter ? Cela dépend t-il du type de sortie ? J'ai lu plusieurs fois ce genre de question posé à l'entretien : un collègue organise une sortie au parc Astérix, l'autorisez-vous ? Merci pour les éclaircissements.
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Cette année on a décidé de ne plus faire de "cadeau" que les enfants fabriquent et ramènent chez eux. On décore par contre la salle d'accueil.
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la semaine dernière, réunion avec 80 directeurs ; aucun CM décisionnaire en place. C'est pour cela que je dis que ça ne peut pas être une base de fonctionnement, plus exactement, cela ne peut plus en être une. On s'est laissé mangé petit à petit je suis bien d'accord.
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Double niveau petits/moyens, conseils ?
pimouss26 replied to ManuKa's topic in Organiser, préparer et gérer une classe en maternelle
complètement illégal (pour les écoles publiques, si tu es dans le privé je ne sais pas) sur temps scolaire l'ATSEM ne fait pas de ménage (à part laver les pinceaux ou autre) -
J'ai commencé à leur donner des modèles à suivre pour les jeux de construction. Les tris c'est pas mal aussi.
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Elle va sûrement "s'offrir" ce temps à continuer son travail de direction non?
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Je ne sais plus si j'avais donné ce tableau sur ce post : exemples_d_activites_en_autonomie-2.pdf Pour Noël, je pensais commencer après mon inspection pour éviter l'énervement... mais elle a été reculée de presque 3 semaines! Il faudrait que je trouve des choses sympas et rapides pour le marché. En objet à ramener, je ferais peut-être une suspension avec le mot NOEL si on a bien avancé le travail des lettres.
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Tu as raison, je me prends la tête pour pas grand chose 😁
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Décharge de direction et Apc
BobbyWatson replied to Alakhazam's topic in Brigade, ZIL et remplaçants
T'embête pas avec ça. -
Merci pour vos réponses. Mais mon cas est différent, je ne suis pas affectée à faire les décharges de cette collègue tous les mois. Je fais apc tous les mardi soir dans une école, et selon les plannings établis dans les établissements lors des remplacements classiques pour maladie. A cette époque de l’année, je n’ai pas encore atteint mon quotas d’heures et c’est normal. Je constate simplement que si je fais apc lors de cette journée de décharge, la collègue « s’offre » ce temps qu’elle doit. Je veux bien le faire, pour une fois, je ne suis pas à quelques minutes près. Mais je redoute que si je ne lui fais pas remarquer et que si je reviens pour une ou plusieurs fois, elle refasse le même coup. De toute façon, je marque mes heures.
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Remplacements : grosses difficultés avec la gestion de classe
borneo replied to maistresse's topic in Brigade, ZIL et remplaçants
Equivalence de quoi ? -
J'ai bien pensé à vous : "Le petit du lion ?" "Le chiot !", je leur accorde, ce n'est pas le plus commun ! Quoiqu'en en discutant avec des amis non PE, mes élèves ont plus de chance de voir un lionceau au zoo de la ville qu'une vache ! C'est d'ailleurs surement pour ça qu'un a confondu le cheval et le lama ! Je viens pour râler, je suis ZIL sur mon CP depuis la rentrée de septembre, la collègue que je remplace revient en janvier à mi-temps. Nous avions espoir que je reste, elle s'est arrangée pour avoir des jours qui collent avec l'autre mi-temps à compléter en janvier sur l'école... Mais non : quelqu'un d'autre la complètera. C'est le jeu, certes, mais je suis amère. Je vais profiter des 5 semaines restantes pour continuer de m'éclater, en attendant de savoir à quelle sauce je serai mangée !
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https://blog.francetvinfo.fr/l-instit-humeurs/2019/11/17/une-journee-dans-la-vie-dun-directeur-decole.html?fbclid=IwAR0PGedXPtIhvnRVP2MtVC4biCZxTlbqZnn1ye5VrG3lEyrtES_kA9pbRTg
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Il y a une quinzaine d'annees, lorsque j'ai remarque que le profilage des postes a l'etranger s'orientaient vers la formation des personnels recrutes localement, j'ai passe le CAFIPEMF et on m'a attribue les fonctions de conseiller peda pour ma circonscription (tres interessant). J'etais egalement a le moment la missionne academique pour l'enseignement des sciences (car issu d'un IUFM tres "main a la pate"). Puis j'ai vu que les competences en langues devaient etre validees, j'ai donc passe deux habilitations. Puis j'ai remarque qu'il y avait de moins en moins de postes de formateurs mais que la formation des personnels locaux etait attribuee au directeurs. J'ai donc passe les entretiens (depuis l'etranger) pour etre sur liste d'aptitude. Depuis je passe de contrat local en contrat local...
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Formation continue : le ministère veut mettre en place des formations obligatoires sur le temps des vacances !
Adan replied to nonau's topic in Débats sur l'école
Affligeant pour des profs. -
Je t assure tout le monde ne fonctionne pas comme toi. Ici 6 écoles et le directeur bosse en équipe et tous est décidé en équipe. En tant que parents d élève, 5 directeurs et idem. Dans mes anciennes écoles, idem. Et ils ne veulent pas de statut pour ne pas avoir des responsabilités. Ils aiment bien être une courroie administrative et veiller au bon fonctionnement des écoles. Je pense qu’il faut aussi sortir de l entre-soi 😀 fréquenter que des gens qui nous ressemblent c est un biais.
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Rallye cartes postales des régions 2019-2020 - Vague 3 - Martinique, Guadeloupe, on vous attend
mathilde22 replied to cpce2lbt's topic in Thèmes et projets pour l'élémentaire
Bonjour, Je n'ai de nouvelles de personne et on ne nous a jamais demandé (à priori) les coordonnées de chacune de nos écoles. Auriez-vous plus d'informations que moi ? Bon dimanche ! -
J'en ai parlé avec des copine ce we. J'ai une copine dans le 38 qui ne l'a pas eu...
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J'adore cette série ! Je me suis dit que j'allais au moins re regarder le dernier épisode La saison 3 de The crown est sortie !
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Mes décharges de direction ont toujours fait des APC sur mon jour de décharge. Et je pense que je suis loin d'être la seule dans ce cas. Ce qui est plus embêtant pour toi c'est que c'est une décharge 1 fois par mois, donc difficile pour toi d'organiser des APC à ta sauce. Le directeur est plus ou moins déchargé d'APC selon son nb de classes. Il fera ses heures. De ton côté, tu as aussi des heures à faire, selon tes remplacements, tiens le décompte et peut-être qu'à un moment, tu ne pourras plus faire d'APC dans cette classe car tu seras arrivée au plafond de tes heures, tu en informeras cette directrice.
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Non, ce n'est pas à toi de faire ses heures 😉mais tu peux prendre ses élèves en APC durant les heures d'APC que tu dois -toi- à l'administration. C'est ainsi que fonctionne chez nous, la personne qui fait le 1/4 de décharge de mon dirlo. Elle a a choisi de faire 1/4 de ses heures d'APC chez nous. Mais n'étant là, qu'un jour par mois, il me semble que c'est à toi de décider si tu veux faire une heure sur tes 36 dues ce soir là ou pas Tu peux aussi avoir un RDV ou une obligation familiale qui t'empêche de faire APC le jeudi ...
