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Bonjour, Je viens de voir un mot mis dans le cahier de liaison qui me met terriblement les abeilles. Voici ce que m'écrit une maman : "Nous avons bien pris connaissances des différents travaux de X. Il semble encore un peu perdu. Pourriez-vous avoir une attention toute particulière pour lui en vous assurant qu'il ait bien compris les énoncés et autres problèmes? Si certains points ne vous semblent pas tout à fait compris, n'hésitez pas à nous le faire savoir et à nous renvoyer les documents à faire ou à refaire." Pour expliquer globalement, cet enfant refuse d'écrire ou n'écrit pas. Il est souvent à la traîne, très excité, un rien le déconcentre. C'est pourtant un enfant qui a un bon raisonnement, qui propose de bonnes choses à l'oral. J'en ai discuté avec mes collègues - il a été suivi par la maîtresse G quand il était en MS - et visiblement c'était la même chose : tout était brouillon, sale, pas fait alors que par ailleurs, à l'oral, c'était performant. Sauf que l'année dernière, en CP, la maman me dit qu'avec la maîtresse tout allait pour le mieux, X était tête de classe, très bon travail etc. J'ai reçu les parents, expliqué mon fonctionnement et celui que j'ai avec leur enfant. Mais j'ai aussi pointé le fait qu'il était en CE1 et que donc il fallait qu'il acquière une plus grande autonomie. Je fais justement plus attention à le faire manipuler ou intervenir à l'oral - en général, c'est bon - et quand il s'agit de passer à l'écrit, il ne fait rien, passe sous la table, joue, embête ses voisins. Il se tient très mal à son bureau (la maman m'a dit qu'il se tenait comme ça à table aussi...) et ne peut pas rester sur sa tâche seul - malheureusement, j'ai aussi des CP et deux CE1 en très grande difficulté (dont un avec trouble du comportement aussi...). Bref, je ne sais pas quoi répondre à ce mot - j'ai très envie d'être désagréable - mais ça n'arrangerait rien. Si quelqu'un avait une idée... Je suis preneuse !