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Bonjour, je ne trouve pas l'étude ce la phrase interrogative en cycle 2. Ai-je mal vu ? Qu'en pensez vous ? Merci

Bonjour, Lassée du système de règles de vie tel que je l'utilise jusque-là, qui est classiquement un système qui donne des droits à ceux qui respectent les règles et sanctionnent ceux qui ne les respectent pas, j'aimerais parvenir à autre chose. Un système qui ne ferait que récompenser les bons comportements en ignorant (dans une certaine mesure) le reste. Je m'explique : J'ai eu cette année une classe super, mais avec une poignée d'éléments très difficiles en termes de comportement. Toute la classe a pâti de la mauvaise humeur de la maîtresse due aux coups pendables de ces petites terreurs. Il y a eu des mésententes dans le groupe et peu de cohésion entre les élèves. Sans compter la stigmatisation de cette poignée d'élèves toujours hors cadre. Moi et ma collègue utilisions les clés du comportement et au final, ce sont toujours les mêmes élèves qui ont des droits dans la classe et toujours les mêmes qui perdent leurs clés sans parvenir à les regagner. J'avais donc pensé à un système tout autre pour mes CE1 à la rentrée : une "phrase du jour" à compléter quotidiennement par chaque élève, du type "aujourd'hui j'ai réussi à..." qui valoriserait donc une réussite particulière en termes de comportement. Cette phrase serait aussi affichée en classe (j'imagine créer des étiquettes "types" qui serviraient aussi aux élèves de modèle à copier) dans un tableau des réussites par exemple (ou tout autre nom plus porteur, si vous avez des idées !). Les élèves pourraient donc collectionner jusqu'à 5 réussites différentes par semaine et ces phrases seraient signées par les famille tous les week-ends. J'y vois de multiples intérêts, cela fait notamment travailler l'écrit et la copie, pose les élèves sur un travail individuel et écrit en fin de journée et permet de se remémorer ses réussites, plutôt que d'être sans arrêt centré sur les échecs. Je n'ai pas encore trouvé quoi associer à ces réussites. J'aime bien l'idée des droits supplémentaires pour ceux qui respectent le règlement de la classe et de l'école, mais je trouve aussi que chacun doit avoir des responsabilités dans une classe. Et quid des éventuels élèves qui auraient l'impression de ne rien avoir réussi ? Quel système d'observation pour l'enseignant également, pour valider de véritables réussites, du concret, sans rester sur de simples "impressions". Si vous utilisez un système qui va dans ce sens et pouvez en témoigner ou si vous avez de l'eau à apporter à mon moulin, je vous remercie par avance pour votre partage !