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Bonsoir, Quelques avis seraient les bienvenus concernant notre future répartition : il s'agit d'une école 5 classes (6 jusqu'ici, mais fermeture à la rentrée, bien que nous ayons incité les parents des futurs TPS et PS à venir s'inscrire rapidement pour conserver notre 6ème classe) 9 TPS (nous souhaitons les accueillir, d'autant plus que c'est l'école qui a incité à l'inscription en amont) 21 PS 16 MS 13 GS 12 CP (1 élève MDPH avec 15h AESH-I, dysphasie+++) 19 CE1 (2 élèves MDPH avec 12h AESH-I chacun, dysphasie +++ pour l'un, difficultés comportement et apprentissages pour l'autre) 17 CE2 (2 élèves MDPH avec 6h AESH-M chacun, difficultés comportement et apprentissages +++ / et 5 élèves pénibles ++ / et 1 élève multi-dys, demande MDPH en cours) 16CM1 9CM2 Nous cherchons un moyen d'éclater les 7 élèves au comportement complexe, sans nous retrouver avec une répartition trop bancale ou avec des triple-niveaux... Pour l'instant nous ne voyons rien de cohérent et satisfaisant.

Bonjour, J'ai lu beaucoup de choses sur Hop in sur le forum, j'ai lu les différents avis et vu que je recherche quelques à suivre tout simplement car même si je suis habilitée (d'office), je ne me sens pas capable de tout inventer. Je pense investir dans Hop in CE1, mais je m'interroge sur les outils à acheter : le guide du maître, c'est sûr car avec les CD. Le cahier de l'élève et les posters, sont-ils vraiment utiles ? Merci pour vos avis

Bonjour, Mercredi, un parent m'a menacée sur mon incompétence à gérer et punir les élèves, sur mon incompétence à respecter le PAI et qu'elle ne me faisait pas confiance,...pas eu de noms d'oiseaux mais pas loin, ni violence...ma directrice a calmé les choses. Je suis en arrêt jusqu'à lundi pour accident du travail suite à cette agression verbale. Je me sens agressée dans ma position d'enseignante. Je lui ai dit que s'il n'y a plus de confiance il serait préférable que son enfant ne soit plus dans ma classe. Mais elle a rétorqué que puisque c'était comme ça elle le laisserait jusqu'à la fin de l'année scolaire. J'ai eu un entretien avec l'ien peu concluant à mon sens...il m'a dit qu'il n'était pas question de changer l'enfant de classe, que je devais retourner au travail lundi et demander une équipe éducative pour exposer les soucis avec l'enfant, rappeler aux parents comment on s'adresse au corps enseignant, leur expliquer qu'une bonne relation passe par la confiance réciproque. Enfin bref je ne me suis pas sentie soutenue, il était plutôt à l'écoute des parents qui l'avaient appelé... Je ne me sens pas bien et j'angoisse à l'idée de retourner en classe lundi...et si cet enfant recevait un coup d'un autre ou se faisait punir que va t il se passer ? Ils vont encore me tomber dessus ? Et pourquoi porter plainte en disant que je ne porte pas assistance ?? Bon vous comprenez que je suis dans une impasse et démoralisée à verser des larmes rien qu'en écrivant ces mots... Que me conseillez vous ? Reprendre ou non ( bon il faut que le médecin soit compréhensif et ça je ne peux pas le savoir...) Si je reprends, puis je me permettre de refuser de communiquer avec les parents et de les envoyer vers la directrice ? Sachant que l'ien semble plus de leur côté que du mien puis je refuser d'assister à cette équipe éducative ? Je ne tiens pas à avoir un procès !! Je tiens à ajouter que tous les dires de ces parents sont infondés je n'ai rien à me reprocher. Je fais consciencieusement mon travail, je ne suis pas injuste envers les enfants... Pfff en 20 ans de carrière voilà ou j'en suis...

Bonjour à tous et toutes ! Pour le moment, je ne sais pas où je serai l'an prochain ni avec quel niveau (les joies du mouvement ) mais je réfléchis à mon organisation future et à une commande éventuelle. Si j'ai la chance d'avoir quelque chose au placement et une classe à l'année (oui je sais je rêve toute éveillée :o ), il faudra sans doute que je fasse une commande avant les grandes vacances, dans un temps limité. Pour le moment, j'utilise principalement des cahiers. J'ai un cahier d'histoire, un de géo, de lecture, de rédaction et un de sciences, tous en 24 X 32 polypro + des petits cahiers pour l'anglais, l'éduc civique, la poésie. Seulement, avec l'observation et les réflexions de chacun sur le forum, je me suis rendue compte qu'on passait beaucoup de notre temps à coller du papier sur du papier. Je ne suis pas une super écolo mais c'est vrai que c'est une forme de gâchis.L'un des moyens de changer ça, c'est l'utilisation du classeur. Je me pose pas mal de questions sur l'utilisation du classeur. J'ai eu l'occasion de tester il y a 2 ans et j'avais trouvé ça compliqué. Mais à ce moment là, je n'avais pas trop réfléchi à la façon de l'utiliser, je l'avais pris parce que c'était un classeur de cycle et que c'était obligatoire. Après réflexion, j'ai pensé à deux choses: - Utiliser le classeur comme un cahier. Donc, le classeur fait des va et vient entre l'école et la famille, on range tout tout de suite dedans. - Le classeur est un outil d'archivage qui reste en classe. Pour les leçons en cours, les élèves pourraient avoir un trieur où on met les leçons en cours et qui serait dans le cartable. Sinon, si le trieur est un investissement trop important, une pochette à élastique avec des chemises pour séparer les différentes matières. Si j'utilise un classeur, je pense utiliser des feuilles de couleur différente pour les matières. Pour les photocopies, je me demande comment les ranger. Juste les perforer et les ranger pose le problème des feuilles qui s'arrachent. Tout mettre sous pochettes plastiques ? Cela me pose des questions aussi dans mon organisation personnelle. Les feuilles de classeur ont le coté pratique du transport; c'est moins lourd que les gros cahiers surtout dans les transports en commun. Mais je suis souvent mal organisée et je me laisse vite entasser sous les corrections.... Il faudra que je pense bien à noter toutes les leçons avec des annotations du style H1, G3 pour faciliter le rangement. Voilà où j'en suis de mes réflexions. J'aimerais bien lire vos expériences, vos idées, vos solutions... J'ai hâte de vous lire PS: désolée d'avoir été aussi longue !

Bonsoir à tous, En allant au CDDP, je suis tombée sur le livre Géographie à vivre (CE2) et j'avoue qu'en le feuilletant, il m'a bien plu . Du coup, j'ai regardé le livre Sciences à vivre cycle 3, je l'ai juste regarder sur le site de l'éditeur. Seulement, ces ouvrages sont très chers et je voulais avoir vos avis sur ces deux là pour savoir si je peux investir. Ces livres sont-ils vraiment d'une grande aide pour monter les séances? Est-ce que ce n'est pas trop compliqué pour les élèves ? Faut-il beaucoup de matériel ? Merci de votre éclairage !

Bonsoir, Un projet qui me tient à coeur car je vois que mes élèves aiment beaucoup lire. Pour limiter la charge de travail pour le moment, à l'approche des évals de fin d'année et des livrets, j'ai décidé d'utiliser les fiches du rallye lecture lire c'est partir fait par Séverine ici Je vais donc commander les livres chez Lire c'est partir (les livres à 80 centimes) et utiliser les fiches de Séverine. Voilà comment j'imagine la chose: 4 niveaux de blasons auxquels je ferai en fait correspondre une des catégories de Lire c'est partir. Le niveau vert: les livres de 5-6 ans pour que les élèves en difficulté puissent lire sans trop de peine. Le niveau jaune: les livres des 7 ans. Le niveau orange: les livres des 8 ans Le niveau rouge: les livres des 9-10 ans. Par la suite, je rajouterai des textes que j'aime dans chaque catégorie comme ceux des bibliobus par exemple mais pour le moment, je vais démarrer comme ça! un contrat à remplir pour passer un grade (avoir lu X livres verts pour passer au grade suivant). une petite fiche d'identité pour chaque livre: très simple -> titre, auteur, avis de l'élève. une liste où les élèves pourront surligner les livres lus. les QCM de Séverine plastifiés sur lesquels les enfants répondront au Velleda. En auto-correction ou pas?? Voilà ce que j'ai dans la tête ! à ceux qui passent par ici, n'hésitez pas à donner votre avis ou vos expériences !

Bonsoir à tous, En allant au CDDP, je suis tombée sur le livre Géographie à vivre (CE2) et j'avoue qu'en le feuilletant, il m'a bien plu . Pour le livre Sciences à vivre cycle 3, je l'ai juste regarder sur le site de l'éditeur. Seulement, ces ouvrages sont très chers et je voulais avoir vos avis sur ces deux là pour savoir si je peux investir. Ces livres sont-ils vraiment d'une grande aide pour monter les séances? Est-ce que ce n'est pas trop compliqué pour les élèves ? Faut-il beaucoup de matériel ? Merci de votre éclairage !

Bonjour, J'ai essayé de faire une programmation en AV en utilisant une démarche de recherche. Je travaillerai en P1 sur la couleur. J'aurai besoin d'avis et de critiques constructives svp. Pour la trace écrite dans le cahier d'arts, je pense utiliser celle de lutin bazar (merci en passant pour ce super site). Merci programmation AV P1.docx

Bonsoir, Je vais avoir des CP et la production d'écrit est un peu "ma bête noire" aussi j'hésite à me commander l'outil Ecrire avec Ludo. Est-ce que certain(e)s d'entre vous l'utilisent en CP? Vu son prix j'hésite beaucoup! Aussi je voudrais avoir vos avis pour être sûre de ne pas investir pour rien... Merci d'avance pour votre aide!