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Coucou, Voilà ce qui se passe: j'ai une classe de CE1 en ZEP avec une "cuvée" particulièrement terrible depuis la maternelle. Il y a une semaine et demie, je craquais complètement à propos du comportement, j'ai fait un sujet sur le forum et j'ai pu recevoir ainsi des conseils vraiment super qui m'ont bien aidé. Maintenant, c'est au niveau du travail que ça ne va pas Mon souci est que j'ai une classe en réalité à 3 niveaux: des bons qui carburent bien, des moyens qui bossent mais on parfois du mal et un groupe de 6-8 élèves qui ont un niveau très faible, quasiment non lecteur et qui en plus ne veulent faire aucun effort ! La classe est bruyante pour couronner le tout. Hier, en raison de l'Aïd, je n'avais que 12 élèves sur 24 et l'après midi, nous avons fait des exercices de révision et j'ai pu travailler en décousu si on peut dire dans le sens où chaque élève était toujours en train de faire quelque chose. On a commencé par la fiche d'écriture, ceux qui avaient fini venaient au bureau récupérer leur cahier du jour pour corriger leur dictée puis faire les exos de géométrie. Le truc c'est qu'à la fin de l'après midi, tout le monde n'en était pas au même point (notamment mes élèves avec un gros poil dans la main) MAIS j'ai pu avoir 1h de vrai silence avec tout le monde au travail. J'aimerai bien pouvoir transposer ça tous les jours mais ce n'est pas possible...Sauf que quand certains ont fini, ça crée un flottement le temps d'attendre les autres et donc du bruit, des bavardages et on perd 10mn à récupérer tout le monde. Du coup, je ne finis jamais mon emploi du temps et certaines matières en pâtissent beaucoup (je pense à la DDM par exemple ou les problèmes ou bien encore la mesure). Je me dis qu'il y a peut être un moyen d'organiser mon emploi du temps de façon à limiter au mieux ces moments de flottement... Avez vous tester des organisations ou avez-vous des astuces pour atteindre cet objectif ? Un immense merci pour votre aide

Intervenant dans différentes écoles, je rencontre de plus en plus de collègues qui sont confrontés à des classes dans lesquelles ils se heurtent à une inertie, une démotivation, un manque d'investissement de la part des élèves. Ce sont des collègues qui s'investissent énormément pour leur classe, montent des projets mais malgré cela, il n'y a aucun répondant de la part des élèves et les collègues se désespèrent. Quelques exemples : une classe ira à Paris prochainement (une grande première pour la plupart des élèves qui pour certains ne sont quasiment jamais sortis de la petite ville dans laquelle ils habitent) , nous avons travaillé mardi sur un article parlant de l'expo qu'ils iront voir. On pouvait s'attendre à de l'enthousiasme. Ben non raté ! Et ça soupire, et ça regarde par la fenêtre, et ça bavarde, ... Projet correspondance ; on écrit la première lettre de présentation. On se présente (péniblement) et après on pose des questions pour apprendre à connaître le correspondant. "Qu'est-ce que tu aimerais connaître de lui ? Rien !!!) Il y a dans ces classes qq bons élèves mais très scolaire et aucune émulation Je ne parle même pas des leçons jamais apprises, de la copie désastreuse (écriture de cochon, mots oubliés, déformés, orthographe, ...) La collègue avait demandé à quasi la moitié de la classe de la recopier proprement à la maison. Seuls 2 l'ont fait et 1 est revenu en disant que maman à dit que ce n'est pas la peine, la leçon ne sert à rien ! tout ce que je décris n'est pas dans la même classe (quoi que ça pourrait). Mais je ne sais plus quoi proposer aux collègues pour les aider, étant moi-même très impliquée dans ces classes, alors je cherche des éclairages extérieures. Je suis preneuse de toutes idées pour relancer ces classes et surtout permettre aux collègues de remonter la pente. Merci pour vos idées