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Bonjour, J'ai cette année une classe de 25 CP. Ils sont très agités, quelques uns ont un comportement perturbateur, d'autres ont des grosses difficultés, certains allient les deux. Sans oublier un élève qui a un comportement agressif du à son épilepsie. Ils ont des soucis de concentration, ne savent pas se mettre en rang, courent à la moindre occasion lors des déplacements (y compris dans les escaliers). Bref, un vrai travail de cadrage s'est effectué lors de la 1ère période alliant récompenses (bons points, valorisation, "super tampon") et punitions (reprise des bons points, isolement dans le coin de la classe, 5 min de récré en moins). Ils arrivent à se poser un peu mieux mais il y a toujours 2-3 agités qui ont du mal à rester assis, qui embêtent les autres etc. Ils sont bagarreurs. Voilà ma question: j'aimerais savoir où en sont vos CP ? En maths, j'ai évalué la période 1 dans les temps, et je trouve qu'ils bloquent pas mal sur certaines choses: l'utilisation de la droite numérique pour faire une addition dont le résultat est inférieur à 10 (6 élèves bloquent encore), le sens de l'opération (les signes inf sup = ). Est-ce que c'est normal ? (J'ai eu un CP il y a 10 ans donc je ne sais plus). Autre chose: j'ai choisi d'avancer lentement en lecture, mes élèves étant particulièrement faibles à l'arrivée en CP. J'ai souhaité travailler avec les alphas + BM et commencer un peu plus tard la méthode de l'école (Léo et Léa). Cela leur a permis je pense de bien fixer les voyelles mais en revanche, ils ont des difficultés à faire la fusion syllabique (5-6 élèves le font très bien mais les autres galèrent si je ne viens pas leur faire les vagues syllabiques sous les mots) et ils savent difficilement trouver les deux parties d'un même mot pourtant lu plusieurs fois ensemble auparavant... la combinatoire simple c'est pas trop mal (quand il faut lire " fe ma ru li ...). 3 ou 4 élèves, en revanche, font au hasard me sortent "ra re ru " quand c'est "ri". La 1ère évaluation de la méthode Léo et Léa a été catastrophique, il fallait replacer un mot dans une phrase, et le choisir dans une liste de 4 mots proposés. Cela suppose que la fusion syllabique soit acquise, et que l'enfant commence à se faire une image mentale de la situation. Bref, là, je n'en suis pas encore là avec eux. Bref, vous en êtes où ? Que proposez vous ? Je pense surtout aux élèves qui ne combinent pas ou très difficilement...