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Bonsoir, Je vais la faire simple. Je bosse cette année avec une classe de ce1 que l'école se traîne péniblement depuis la maternelle car c'est une classe très compliquée. Il y a beaucoup de niveaux différents et de problématiques bien chargées. Du coup, j'ai vraiment l'impression de gérer cette classe comme une clis parfois. Je teste en permanence des choses pour que la classe tourne et que tout le monde y trouve son compte tant au niveau apprentissages que bien être. Il se trouve que dans ma classe il y a un gamin qui est très perturbé du fait du départ soudain de sa mère. Il régresse total. Doigts dans la bouche, marche sur la pointe des pieds, passe sa journée couché sur sa table. Il n'est pas méchant, mais très bébé. Une journée de classe, c'est très long pour lui. Il décroche très vite et n'est pas du tout dans l'abstraction et pas autonome pour un sou. Bref, à cause de ça, je lui ai dit qu'il allait manipuler de la pâte à modeler pour se détendre et et qu'en plus il allait pouvoir nous laisser travailler tranquillement A deux trois autres aussi, je leur en ai donné, car gribouillages compulsifs sur tables, ou se lèvent sans pourvoir se contrôler de leur chaise ou découpage fébrile de papiers en cachette... Donc je leur en ai donné aussi. Pour ne pas non plus cristalliser sur le comportement de celui dont la maman est partie. Mais ils devaient d'abord faire leur travail en premier... Maintenant, comme à chaque fois que je lance un truc, je me dis: -ok, mais à quel moment leur donner la pâte à modeler -comment gérer ce droit qu'ils ont, par rapport aux autres Aux autres élèves de la classe j'ai dit que c'étaient pour ceux qui avaient du mal à garder leur calme seuls, qu'il fallait encore grandir pour y arriver, car je ne voulais pas qu'ils voient cela comme une récompense ou du n'importe quoi en classe en réponse à des élèves qui sont déjà agités. Par ailleurs, pendant le temps libre, j'ai vu que les autres élèves avaient bien envie de faire aussi de la pâte à modeler, alors je leur ai laissé manipuler... Mais je sais plus trop maintenant si c'est une bonne idée. Petite anecdote: en ime, j'avais un élève très agité de 15 ans à qui je conseillais d'aller manipuler de la pâte à modeler quand il devenait trop explosif. Le psychiatre m'avait dit que c'était une très bonne idée. Il m'avait dit :si ça le maintient en classe est calme, alors c'est qu'il lui faut ça... Et vous, qu'en pensez-vous? Comment géreriez-vous cela?