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Affichage des résultats pour les étiquettes 'Quelle organisation ?'.
5 résultats trouvés
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Bonsoir à tous, Je serai l'an prochain à mi-temps sur une classe de CM2. Je m'occuperai de l'orthographe. Ayant déjà eu ces élèves en cm1 cette année (mais sur 1/4), je voulais changer un peu, et retrouver une méthode utilisée en cm1 il y a qques années dans une autre école : Je mémorise et je sais écrire des mots-CM2. Je la trouve adaptée aux élèves en difficultés, en donnant de bons repères et surtout de bons réflexes. Mais sur deux jours/semaine ? J'aurais bien fait "Découverte phonème/mots" le lundi matin, puis recherche le lundi après midi + mardi matin, et fiche d'exercice le mardi après midi, pour dictée le lundi suivant. Qu'en pensez-vous ? Possible sur 2 jours ? Merci de vos avis
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Coucou, Depuis hier, je cherche à voir comment je pourrais arranger la situation de mes élèves de ce1. J'ai 3 non lecteurs et 6-7 lecteurs très très faibles (juste les sons très simples). Je suis en ZEP avec 24 élèves et une classe très difficile niveau comportement. Je me rends compte qu'il va falloir que je reprenne l'apprentissage de la lecture avec eux car ils sont vraiment bloqués toute la journée. Je pense que les groupes de MACLE du matin ne suffiront pas. On m'a parlé de cette méthode que je connais seulement de nom. Concrètement comment faire ?? - Quelle organisation ? - Quels livres ? - Quel matériel ? - Quelles ressources ? - Est ce facile d'entrer dans cette méthode quand on ne l'a jamais utilisée et qu'on a que les vacances pour se l'approprier ? Merci de vos réponses, aides, conseils
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Bonjour à tous Voici le pb qui me chagrine en ce moment. Dans notre école, il y a 2 classes de cycle 3 de 23 élèves. Les CM1 sont séparés sur ces 2 classes. Nous avions pensé mettre tous les cm ensemble pour l'anglais. (C'est déjà le cas pour histoire/géo/sciences/techno : cela fait un groupe de 29 que nous prenons 2 fois chacun par semaine pour ces 4 matières). Si on fait pareil en anglais, nous serions pour une m^me matière. Comment s'organiser ? * on se partage avec 1 séance chacune par semaine. Quels contenus ? : - l'une fait les notions et l'autre l'aspect culturel (n'est-ce pas disproportionné ?) - on bosse sur les mêmes séquences * Le premier instit fait la première période, le deuxième fait la deuxième période puis le premier fait la 3ème et ainsi de suite. Qu'en pensez-vous ?
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Récréations pluvieuses récurrentes
ae_kinou a posté un sujet dans Organiser, préparer et gérer sa classe
Bonjour, Je change de département et de climat à la prochaine rentrée. Mes élèves actuels ont un ou deux jours de pluie dans l'année au maximum. Le problème des récréations pluvieuses ne s'est jamais réellement présenté à nous. Pour l'an prochain, je pense qu'il va falloir que je me penche sérieusement sur l'organisation de ces moments en cas de pluie. Car il semble que la pluie s'invite fréquemment, et à l'improviste parfois, dans le coin de paradis où je vais vivre. Bref, j'ai pensé à des jeux de société, des jeux de construction, des dessins libres à partir de puzzles, l'accès au coin bilbiothèque, un coin puzzle, l'accès au couloir pour le goûter. Mais peut-être avez-vous d'autres idées qui pourraient venir enrichir tout cela, et garder un relatif calme pour qu'à la fin de la pause, on puisse reprendre sans être énervés ou sans avoir mal à la tête à cause du bruit. Avez-vous des idées et des astuces à partager ? Merci -
Voilà, l'année prochaine, on va sans doute scinder le groupe de GS sur 2 classes : les gs le matin dans la classe de gs/cp et l'aprem dans la classe de ps/ms/gs. Avez-vous déjà coupé un groupe de GS sur 2 classes ? Comment avez-vous réparti les domaines entre les enseignants ? Est-ce que ce n'est pas embêtant pour des élèves aussi jeunes d'avoir un emploi du temps matin/aprem ?... Bref, vos retours d'expériences m'intéressent !
