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Bonjour, ma configuration de classe à la rentrée est la suivante 5 TPS nés en avril et mai, 9 PS et 8 MS. Les années précédentes, je travaillais uniquement avec des TPS/PS, première année avec des MS. Je me pose actuellement des questions sur les temps d'apprentissage en ateliers le matin car il me semble essentiel d'être avec les TPS/PS sur ce temps là, je voudrais laisser les MS en autonomie, je suis donc à la recherche d'idées d'activités qu'ils puissent réaliser en autonomie, motivantes pour les élèves et qui aient du sens. Je pensais à toutes les activités d'explorations libres, aux brevets de puzzles, brevet d'abaques. je veux absolument éviter toutes les activités formelle sur fiche qui, pour moi, n'ont aucun sens. Pour les collègues qui ont le même profil de classe que moi, je pense qu'il serait intéressant qu'on puisse lister des activités, des situations problèmes. Bien cordialement Mrina

bonjour à tous ! Je me suis décidée à vous demander de l'aide, car j'ai un petit souci avec mes tps/ps, et j'ai eu le même problème l'année dernière avec des tps/ps aussi, dans une école différente ( de façon plus marquée, certainement parce que je n'ai pas su gérer ce problème et que ça a empiré au fil du temps.) Je trouve toujours que, durant la première période, mes élèves sont toujours sages, et que plus l'année défile, moins ils le sont. Je pense que ça vient d'une part parce ce qu'ils sont impressionnés par l'école au début, mais je me dit que si le problème se répète, c'est que cela vient aussi de moi, mais je n'arrive pas à trouver ce qui cloche. Je ne dirais pas que le problème, cette année, vient du bruit, ils sont pour la plupart du temps assez calme, , et une petite comptine, ou faire le chef d'orchestre suffit sur le moment à faire le silence. D'ailleurs, en ateliers, ils sont plutôt sages, le problème c'est plutôt le coin regroupement et j'ai remarqué qu'ils ne sont pas très sages non plus en sport. D'ailleurs, l'intervenante en sport me l'a fait remarqué tout à l'heure, en disant que les élèves de l'année dernière étaient plus sages (avec l'enseignante que je remplace, ce qui tend à confirmer que c'est bien moi qui ne sait pas les gérer) Le problème ne vient pas vraiment du bruit, à mon sens mais plutôt d'un manque d'attention. Certes, les tps/ps ont du mal à rester assis et attentifs, mais il y en a qui font du bruit avec leur bouche, poussent des cris, jouent avec les copains, embêtent le copain à côté...et je n'arrive pas à remédier à ça. Ils ne sont pas si terribles je vous rassure, ils restent d'ailleurs assis sur le banc sans se lever, mais ils n'écoutent pas ce que je peux dire ou ceux que dit le copain qui parle, et j'ai du mal à me faire obéir. Je dois vraiment hausser le temps pour me faire obéir, et, de toutes façons, ils recommencent au prochain regroupement. Parfois, j'en isole un du reste du groupe, mais je n'ai pas l'impression que ça ait un grand impact. J'essaie de réduire les moment en regroupement, comme les rituels mais ce n'est pas toujours évident. J'ai vraiment besoin de votre aide, car, parfois, je me sens vraiment "nulle". Peut-être suis-je trop gentille, mais je n'en ai pourtant pas l'impression. Merci d'avance pour les petites astuces que vous pourrez me donner.