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bonsoir à tous je me tourne vers vous car je ne sais plus comment gérer l situation. X fait sa 2ème rentrée dans ma classe. Il est arrivé l'an passé de GS avec un dossier catastrophique: troubles du comportement +++, dyspraxie ++. Bref pas grand chose en terme d'apprentissage. il a très vite trouvé sa place en clis, avec un réel goût pour apprendre. pas du tout de problèmes de comportement durant toute l'année et une progression impressionnante. il a repris en sept avec une inclusion CP Math: ça se passe très bien et il progresse comme un élève ordinaire Pour la lecture nous en sommes actuellement aux sons complexes, et des textes de lecture de fin CP. il écrit désormais en cursive fluide et lisible. il a une volonté extraordinaire et une soif d'apprendre que j'ai rarement connu dans mes années de métier. son principal souci est de se dévaloriser constamment même si on lui montre combien il a progressé, en le rassurant sans arrêt... il n'a aucune confiance en ses capacités et se met souvent en compétitions avec les 2 autres élèves de son groupe de travail en clis. depuis janvier X craque complétement sur le plan du comportement. ça a débuté par le temps d'interclasse de midi à 13h45. les employés communaux n'arrivaient plus à le gérer , je le prenais régulièrement avec moi pour l'apaiser et qu'ilsoit au calme. le sessad le prend désormais 2 fois par semaine sur ce tmps. ce temps se passe beaucoup mieux mais depuis 15 jours cette agitation sort en classe.il arrive le matin très énervé, il rentre dans la classe à fond en bousculant ses camarades, se cognant dans les meubles. au rituel de la date il ne laisse pas les autres répondre, il donne les réponses du responsable date avant lui, se moque si cet élève se trompe. si un élève s'assoit sur le siège qu'il veut c'estune crise... en groupe de lecture il veut absolument y arriver mieux que les autres. si je le laisse faire un ex seul en autonomie, il répète sans arrêt je sais pas. EN collectif ça devient ingérable. Il ne supporte pas que jedonne la parole aux autres, ildonne les réponses avant tout le monde. ça fait désormais 4 semaines qu je prends des temps réguliers avec lui pour discuter, pour essayer de comprendre ce changement. Il me dit "je sais répondre" quand je lui demande pourquoi il ne laisse pas les autres parler.... lors du brossage des dents c'est à chaque fois du grand n'importe quoi, il écarte les jambes devant le lavabo pour ne pas qu les autres se mettent à ses côtés. je pourrais faire un roman de toutes les situations Bref je n'en peux plus. aujourd'hui j'ai craqué, j'ai voulu le sortir de la classe pour l'amener chez la directrice mais je n'a pas pu car il était accroché à mon bureau et il a une force impressionnante. c'était ridicule. je lui ai dit que je nele voulais plus en classe, que tous les jours il me promettait que ça irait et qu'il me mentait tous les jours. je n'avais donc plus confiance en lui et je ne croyais plus ses promesses. Il a beaucoup pleuré me disant qu'il travaillerait, qu'il serait calme. l'aprèsmidi s'est déroulé a peu près bien. Nou avons reparlé à16h et je lui ai dit que si lundi il y avait de nouveau une crise, mardi il irait travaillé dans une autre classe. J'ai grandement besoin de vos avis. Je sais que selon la psy qui le suit il est en grande carence affective car les parents ont des boulots avec des horaires de ouf mais ça n'explique pas tout. Pour elle il fait un tranfert sur moi d'où le fait qu'il monopolise la parole et veuille toujours me montrer ses connaissances. La psy m'a dit également qu'au vu des progrés qu'il fait, c'était compréhensible. Il se contient énormément en lecture et en math pour progresser, pour continuer d'apprendre qu'il est "presque" normal qu'il craque dans ls autres moments. je pensais demander plus de prises en charge psy, il la voit seulement 1 semaine sur 2. j'attends beaucoup de vous merci