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J'ouvre ce post car une edpienne a dévoilé sa candidature aux élections législatives ... et accepté de répondre à nos questions ... Son message initial : Je copie ici son programme pour que ce soit plus facile à citer : "En 2012, Les écoliers français travaillent 40 jours de moins que la moyenne des écoliers des pays de l’OCDE mais passent 145 heures par an de plus que leurs petits voisins sur les bancs de l’école! Et pour un résultat qui ne peut pas nous satisfaire. Notre école qui a longtemps été une fierté nationale est en fin de liste des évaluations PISA. Les journées de nos enfants sont trop longues. C’est indiscutable. Les programmes de 2008 n’ont pas été adaptés à la suppression du samedi matin et les enseignants sont à ce jour contraints de ne pas boucler le programme ou de faire courir à nos enfants de véritables journées marathon où les notions s’enchaînent à une vitesse trop rapide pour beaucoup. Dans tous les cas, il en résulte un profond malaise chez l’ensemble des professeurs d’école qui n’ont plus les moyens matériels de remplir leur mission première et doivent se contenter de faire au moins pire, les enfants étant les premiers à pâtir de cette organisation déficiente du temps scolaire. Il va de soi qu’il faut réduire la journée scolaire et augmenter le nombre de jours de classe mais le cadre doit-il être celui de la semaine ? La réduction des vacances d’été ne serait-elle pas plus profitable pour les enfants ? Il faut laisser l’enfant respirer, « laisser l’enfant mûrir dans l’enfant » disait Rousseau. Plutôt que de vouloir alourdir les semaines et compliquer la gestion de ce temps scolaire par les collectivités (transports, agents de service, cantine…), ne serait-il pas plus pertinent de : Réduire les journées et repenser les activités de l’après midi en suivant les recommandations des chrono-biologistes (activités de réinvestissement ludo-éducatives, culturelles, artistiques et sportives…) Augmenter le nombre de journées d’école en grignotant sur le temps des vacances scolaires d’été (avec un roulement des zones semblable à celui déjà en place pour les petites vacances) Cela permettrait de préserver les mercredi sportifs et culturels, importants pour le développement de l’enfant et les week-end en famille. Il est à souhaiter que le nouveau gouvernement puisse ouvrir rapidement les discussions avec l’ensemble des acteurs du monde éducatif (enseignants, parents, associations…) afin de poser les bases nécessaires à la refondation de notre école. . —- (*) L’aide personnalisée, dans les textes est destinée aux « élèves en difficulté passagère » et elle est censée venir en complément de l’aide dispensée par les RASED chargés eux des difficultés plus lourdes (blocage psychologiques, problème de comportement….). Avec la suppression d’un enseignant sur deux partant à la retraite, les postes d’enseignants en RASED ont été les premiers à être supprimés. Les enseignants doivent aujourd’hui gérer les élèves en « grandes difficultés » dans le cadre de l’aide personnalisée."