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Bonjour à tous, Je passe prochainement mon oral de CRPE et je me prépare activement. J'ai récupéré une liste de questions types dont celle-ci qui me paraît assez intéressante. Cependant je n'ai que la liste de questions. Je n'ai pas de réponses types. Je me suis donc dit qu'il pourrait être intéressant d'avoir votre point de vue. Typiquement nous sommes dans une situation qui pourrait avoir lieu. Ex: Les enfants sortent de la classe pour aller retrouver leurs parents qui les attendent à l'extérieur. L'un d'eux (un garçon) trébuche. Il se met à pleurer. Il va voir son père. Et son père lui dit : "Ne pleure pas comme une fille". Hop voilou décore planté. Que faire? Personnellement je pense que nous sommes dans une situation où le père exprime des propos qui sont contraires aux principes de l'éducation nationale. La sensibilisation des élèves à l'égalité filles/ garçons fait partie du référentiel des compétences des enseignants (section "agir en tant qu'éducateur responsable et selon des principes éthiques"). Il génère donc auprès de son fils un conflit cognitif. Certes dans l'instant l'enfant va essayer d'arrêter de pleurer pour faire plaisir à son père. Mais de manière plus profonde il se retrouve dans une situation où son enseignant lui dit que "les filles et les garçons sont égaux et droits et en devoir, que nous sommes tous des humains et que nous avons tous les droits d'avoir des émotions et donc de pleurer". Et de l'autre un père qui lui dit "ne pleure pas comme une fille". Ce qui implique une différence fille/ garçon et une idée selon laquelle pleurer serait une émotion "faible" donc de fille. Double stéréotype. Combo! Bref. Pour moi cette question implique donc plus largement une question qui est : "comment gérer vous dans votre classe, auprès de vos élèves, les divergences d’informations qu'ils reçoivent de leurs parents et de leur enseignants?" A cette question je répondrais qu'il faut bien différencier savoirs et croyances notamment quand ce type de questions aborde un thème religieux. Expliquer par exemple que l'on a le droit de croire qu'une fois que l'on est mort on va au Paradis mais que c'est une croyance. Pas un savoir. Chacun est libre de croire ce qu'il veut sur ce type de questions. C'est la liberté d'opinion, la liberté de penser (du moment que ça n'affecte pas l'intégrité des autres). Chacun doit respecter les croyances des autres et doit se construire ses propres opinions. Mais que lorsqu'il s'agit d'un savoir il n'y a pas de discussion possible. L'eau bout à 100°C est un savoir. Bref. Voilà pour l'aspect religieux. En revanche si la question porte cette fois ci sur un point de vue parental, différent des valeurs morales et civiques prônées à l'école, là, la question peut être un peu plus dure. Car il s'agit d'une croyance pour les parents, diffusés à leurs enfants ("Ne pleure pas comme une fille"; "ne joue pas avec les noirs, ils sont différents" ...) mais qui d'un point de vue éducation nationale (et heureusement) sont des idées fausses puisque d'un point de vue "savoirs" : tous les Hommes naissent égaux en devoirs et en droits! Dans les questions religieuses on oppose parfois deux croyances entre elles. Mais ce sont toutes les 2 des croyances. Là dans la situation "Ne pleure pas comme une fille" ; ou mon papa a dit : "Ne joue pas avec les noirs" je trouve que c'est compliqué. On remet en cause complètement l'éducation parentale. Certes il faut le faire mais comment? Uniquement de manière brute: "ton papa dit n'importe quoi!" ; de manière un peu plus soft: "ton papa pense blabla... mais toi tu sais que les filles et les garçons sont égaux, que les noirs et les blancs sont égaux" en insistant ainsi sur le notion sur le fait qu'en tant qu'enfant on est pas soumis aux idées de ses parents et qu'on le droit de penser différemment. Mettre ainsi en avant le fait que la liberté de penser s'applique aussi en tant qu'enfant. Et que chacun est responsable de ces actes et des ces mots et que le fait de dire mon papa dit : "..." finalement ça n'a pas de sens. "Que penses tu toi en tant qu'enfant?" Je vous remercie par rapport à les réponses concernant l'intervention pédagogique auprès des enfants. Maintenant la questions auprès des parents!!?? Que dire à ce type de parents (et il y en a hein! Je vais pas vous donner les scores du FN ici) qui diffusent ce type d'idées à leurs enfants. Bon là dans la situation je pense que la pire des idées se serait de lui mettre la misère devant tous les autres parents. C'est clair qu'il prendrait cher. En plus avec tous les autres parents à côté il prendrait une bonne claque dans sa face cet abru... STOP! Ok je m'emballe. Ce n'est pas une bonne idée. On ne gère pas une situation de type dans un espace collectif. On demande à leur voir, on prend un rendez vous. Bon ok. Le rendez vous est pris. Que dire à ce parent à ce moment là sans rentrer dans quelque chose de trop infantilisant. L'objectif c'est qu'il arrête de dire n'importe quoi à ses enfants. Reconstruire ses idées je pense que ça va être compliqué mais bon... L'espoir fait vivre... Bref. Est ce que vous êtes dans ce type de discours (avec les formes hein) : "Monsieur, vous ne pouvez pas dire ne pleure pas comme une fille à votre fils. Vous laissez sous entendre que pleurer est une émotion de faible et que les filles sont faibles. Ce qui est faux. Pleurer est une émotion. C'est humain. Et les filles et les garçons sont égaux". C'est un discours peut être un peu infantilisant (voire complètement), moralisateur et frontal. Et je pense que ça passe uniquement avec un père ouvert d'esprit qui a dit sans faire attention à ce qu'il disait, qui va comprendre ce que l'on dit, admettre qu'il a eu tort et faire en sorte de faire plus attention dans le futur.... C'est à dire une proba de 0.1%. On squeeze cette idée? Elle risque de générer un conflit parents/ élèves et renforcera une image de l'école déjà peut être négative chez ce parent. Diffusée ensuite à ses enfants... Mais bon en même temps je pense que l'égalité filles/ garçons doit figurer dans les règlements intérieurs. Donc peut être rester dans cette idée moralisatrice pour essayer de lui retourner le cerveau... Je sais pas. ..... Personnellement j'aurais plus tenté une version soft dans laquelle on lui explique que cette vision c'est "sa vision des choses" mais qu'il doit laisser à ces enfants leur manière de construire leurs opinions, de penser. Qu'il ne peut pas imposer de manière de voir les choses, même de manière implicite. Que là il laisse sous entendre que pleurer est une émotion de faible et que les filles sont faibles. Ce qui est sa vision des choses mais que cette idée il doit la garder pour lui et laisser à son fils sa propre manière de voir les choses. Qu'en pensez vous? Je vous remercie pour votre réponse concernant l'action auprès des parents! De manière globale je remercie tous ceux qui seront arrivés au bout de ce pavé et qui apporteront un point de vue. Antoine