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Bonjour, Je suis enseignante en CLIS Handicap Mental. Je suis T2 , donc pas encore spécialisée. J'ai la chance d'avoir une petite classe et de ne pas avoir d'enfants avec de gros troubles du comportement. A l'heure actuelle, je rencontre de grosses difficultés (parce que cela empêche d'avancer l'élève) je ne parviens pas à faire comprendre le classement par ordre croissant, malgré de nombreux exercices de manipulations, je bute au passage à l'abstrait: dès lors que l'écriture chiffrée apparait (et qu'il n'y a plus les qtés), alors que cet élève ne rencontre pas de difficulté avec < et >. auriez vous des idées, des outils? Avec un autre enfant, le problème récurrent est qu'il peut me montrer une lettre demandée, mais qu'à l'inverse si je lui demande de la nommer il ne peut pas. (sauf dans un temps très court). paradoxalement, il sait que P-A = PA et Il retient des mots outils. Mais impossible de lui faire retenir l'alphabet (je ne parle pas de la comptine, mais bien de l'identification). Il ne nomme pas non plus les lettres de son prénom. Même question... auriez vous des idées, des outils? Merci d'avance