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Bonsoir, Je ne sais pas si c'est pareil chez beaucoup d'entre vous, mais j'enseigne dans un quartier "pauvre", et très peu d'enfants sont suivis à la maison : ils ne font pas les devoirs, les parents ne signent pas le cahier de liaison... et tous les mots restent sans réponse. Dans certains cahier, j'avais proposé un RDV aux parents en septembre, ils n'ont jamais signé le mot (je ne les ai donc jamais vus)... Donc du coup, mes élèves sont très faibles : ne mémorisent pas, certains ne savent pas encore lire les voyelles, et moi, je suis la programmation prévue. JE travaille avec mes 2 autres collègues de CP, et nous essayons de faire à peu près la même chose. Nous utilisons la méthode "A l'école des albums", mais pour moi, ce n'est pas une vraie méthode de lecture... On lit des albums, on fait beaucoup de lecture globale, et ça ne me convient pas du tout. Je désespère en voyant encore 6-7 de mes élèves par exemple, écrire des lettres qui n'ont rien à voir avec le mot qu'ils essaient d'encoder (du genre "AYGVCTREA" pour "loulou") Je suis donc de plus en plus convaincue que la méthode ne convient pas et que je devrais utiliser une méthode comme "TAOKI" que je voulais acheter en juin. Il faut faire simple parce que personne n'aide ces pauvres petits à la maison (parfois Papa et Maman ne savent pas lire, chez d'autres, il ne comprennent pas un mot de français), ils ne comptent que sur moi. ET moi, je doute depuis le début... Mais j'ai déjà l'impression que le mal est fait. Voilà, dites moi ce que vous en pensez... Depuis le rentrée, je travaille tous les soirs jusqu'à 1h- 2h ou plus, parce que je prépare les documents : supports de lecture, exercices..., je corrige les cahier, fait l'écriture.... mais je suis TRES DEÇUE du résultat. Je suis fatiguée, et je suis convaincue que ce que je fais ne leur convient pas. Bonne soirée