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Affichage des résultats pour les étiquettes 'quelle méthode ?'.
2 résultats trouvés
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Voilà, à cette époque, la m^me question qui revient : quelle méthode choisissez vous et pourquoi ? * 1/ technique de la "conservation" des écarts ? (technique des adultes français avec retenue en haut et retenue en bas, 10 u=1d) : on travaille sur les 2 nombres *2/ technique avec cassage de la dizaine (ou centaine...) : on ne travaille que sur le nombre du haut La seconde me semble plus compréhensible mais quand il y a des "zéros", ca devient vite compliqué... Merci d'avance pour vos remarques !
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Bonjour, J'aurai aimé savoir quelle méthode vous apprenez aux CE1 (ou aux plus grands) pour reconnaître le verbe dans une phrase : - Cette année, je leur ai dit de changer le temps : le verbe est le mot qui change. Très difficile pour mes CE1, je pense que c'est du à une surcharge cognitive : identifier le temps de la phrase, la changer à l'oral, faire la correspondance avec la phrase écrite, identifier le mot changeant ... - du coup, voyant en milieu d'année que c'était trop difficile, je me suis contentée de leur dire que c'était le mot qui disait l'action .... mais problème des verbes d'états, être, avoir ... - ou encore mettre la phrase à la forme négative, mais est ce que les problèmes ne seront pas les mêmes qu'en changeant le temps ? Bref, je ne sais plus comment faire pour la rentrée ! En étant adulte, pour ma part en tout cas, je n'utilise pas de méthode, c'est intuitif ... comment leur donner cette intuition ?
