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Bonjour Je suis inspectée demain et mon IEN attend que j'utilise le numérique en classe. J'ai donc prévue une séance de géométrie sur la construction de triangle dans laquelle j'utilise une webcam et un vidéoprojecteur. Mais cela me stresse. Je voulais la soumettre à des critiques objectifs car mes collègues me disent que ça "déchire" mais bon ... C'est mes copines aussi :-D Voici donc ma séance telle que je l'ai pensée : Objectif général de la séquence : Tracer avec soins et précisions des triangles en utilisant la règle, l’équerre et le compas, sur papier uni, quadrillé ou pointé. Pré requis : Savoir utiliser une règle, une équerre et un compas Connaitre les propriétés des différents triangles Présentation de l’œuvre de Calder Demander aux élèves ce qu’ils voient comme formes géométriques : cercle, triangle Etape1 : réactivation des notions : Rappel de la séance précédente avec une activité collective : associer la définition, le nom et le triangle Rappeler ce qu’est un protocole (vu en sciences) Etape 2 : proposer aux élèves de construire des triangles pour réaliser un mobile à la manière de Calder. Mettre les élèves en groupe. Donner 1 type de triangle par groupe à construire : quelconque, isocèle, rectangle, équilatéral, isocèle rectangle. Consigne : construisez le triangle qui vous est demandé (libre choix des dimensions). Ecrivez le protocole de construction D’abord individuellement (5min) puis 1 pour le groupe Etape 3 : validation par la classe des triangles en plaçant le triangle du groupe sous la webcam pour la vidéo projeter. Validation du protocole de construction Distribution des leçons Etape 4 : réinvestissement : construction d’un mobile de Calder par groupe en construisant des triangles dont les dimensions sont données par la maitresse. Pour se corriger les élèves auront à leur disposition des calques avec les triangles imprimés. Ma seule crainte est l'utilisation du compas.