travail autour des millions

[selenee1]

ben voilà.... en PE2 je remplace un titulaire qui a commencé les millions avec ses élèves de CM1, et il m'a demander de continuer la séquence.... seulement voilà, les élèves ne s'en sortent pas!!!

avez vous des idées de remédiation et d'aide pour ces enfants (sachant que passer par les manipulations de cubes de 1000 ne suffit pas...) je suis un peu perdue là...

merci!!!

[karinath]

quelles sont leurs difficultés?

[selenee1]

heu.... ils ont des difficultés appaemment plus profondes qui concernent la place du chiffre dans le nombre... ne comprennent pas que 100 x 100 = 10 000, donc sont complètement noyés dès qu'on parle de millions... j'ai essayé de passer par des manipulations de plaques et de cubes, mais ils ont toujours des difficultés.

Théoriquement, dans la progression proposée, je dois aborder les problèmes autour des millions, mais j'ai peur que ca coince, ou alors trouver une manière de l'amener qui puisse convenir??