Visite PE2

[Anja]

Je suis visitée demain en GS et j'ai lors de la visite en début d'après-midi 2 CP qui viennent faire la lecture à mes élèves. Je ne sais pas combien de temps ils vont rester et ça me gène dans l'organisation de mon après-midi, d'autant plus que l'IMF qui vient est réputée pour être très exigente!

Auriez-vous des conseils à me donner? Dois-je faire poser des questions par mes élèves aux élèves du CP.

Merci de me répondre :o

[pepite100]

Lorsque nous avons mis en place des ateliers de lecture avec l'école élémentaire, ce sont les lecteurs qui posaient des questions aux enfants de maternelle.

En maternelle, il est difficile de dire "Posez des questions" si cela n'a pas été travaillé au préalable. Tu arrives rapidement à une description ou à l'évocation d'un événement vécu personnellement.

Cela a-t'il été déjà été fait par tes élèves ? Pose-t-il des questions habituellement après la lecture d'un album ? après avoir vécu une situation ? pour savoir quelque chose auprès d'un camarade ?

Si ton IMF te repproche cet élément après sa visite, l'apprentissage de la structure interrogative pourrait être une piste pour tes interventions prochaines dans cette classe.

[Anja]

Lorsque nous avons mis en place des ateliers de lecture avec l'école élémentaire, ce sont les lecteurs qui posaient des questions aux enfants de maternelle.

En maternelle, il est difficile de dire "Posez des questions" si cela n'a pas été travaillé au préalable. Tu arrives rapidement à une description ou à l'évocation d'un événement vécu personnellement.

Cela a-t'il été déjà été fait par tes élèves ? Pose-t-il des questions habituellement après la lecture d'un album ? après avoir vécu une situation ? pour savoir quelque chose auprès d'un camarade ?

Si ton IMF te repproche cet élément après sa visite, l'apprentissage de la structure interrogative pourrait être une piste pour tes interventions prochaines dans cette classe.

Je te remercie de me répondre. En effet depuis une semaine,j'ai travaillé avec mes élèves sur la structure interrogative à travers un rituel que j'appelle la boîte magique; un élève amène la boîte magique à la maison et y cache à l'intérieur un objet de son choix. Il ramène la boîte et en coin regroupement prend ma place. Les enfants doivent deviner ce qui est dedans en posant des questions du style: peut-on jouer avec cet objet? Est -il en plastique... Quand la réponse est affirmative, ils ont le droit de proposer un objet. L'enfant qui a deviné ramène la boîte à la maison.

Mon souci est que la titulaire ne m'a pas du tout parlé de sa manière de faire... Je peux demander demain matin aux enfants et les préparer un peu....

[pepite100]

En effet depuis une semaine,j'ai travaillé avec mes élèves sur la structure interrogative à travers un rituel que j'appelle la boîte magique;

Je l'utilise aussi. Maintenant, il faut voir si le transfert se fait dans d'autres situations.

Mon souci est que la titulaire ne m'a pas du tout parlé de sa manière de faire... Je peux demander demain matin aux enfants et les préparer un peu....

Effectivement, c'est dommage de ne pas connaître sa manière de procéder. Tu n'as jamais participé à une de ces séances ?

Par contre, si tu es au clair dans ta manière de faire et tes objectifs, l'IMF ne pourra pas te le reprocher.

Courage pour demain.

[pepite100]

Alors ?